10個(gè)小球分別編號(hào)為1,2,3,4，其中1號(hào)球4個(gè)，2號(hào)球2個(gè)，3號(hào)球3個(gè)，4號(hào)球1個(gè)，數(shù)0.4是指1號(hào)球占總體分布的（   ）

A．頻數(shù)B．頻率C．D．累積頻率

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

某比賽中，七位評(píng)委為某個(gè)節(jié)目打出的分?jǐn)?shù)如右圖莖葉統(tǒng)計(jì)圖所示，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別是（ ）
 

A．84, 4.84B．84， 16C．85， 1.6D．85， 4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

右圖是某賽季甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員每場(chǎng)比賽得分的莖葉圖，中間的數(shù)字表示得分的十位數(shù)，下列對(duì)乙運(yùn)動(dòng)員的判斷錯(cuò)誤的是 （    ）

A．乙運(yùn)動(dòng)員得分的中位數(shù)是28
B．乙運(yùn)動(dòng)員得分的眾數(shù)為31
C．乙運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)均得分高于甲運(yùn)動(dòng)員
D．乙運(yùn)動(dòng)員的最低得分為0分

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

某學(xué)校為了了解高一年級(jí)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見，打算從高一年級(jí)2007名學(xué)生中抽取50名進(jìn)行抽查，若采用下面的方法選�。合扔煤�(jiǎn)單隨機(jī)抽樣從2007人中剔除7人，剩下2000人再按系統(tǒng)抽樣的方法進(jìn)行，則每人入選的機(jī)會(huì)（   ）

A．不全相等B．均不相等C．無(wú)法確定D．都相等

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

某校有40個(gè)班，每班50人，每班派3人參加“學(xué)代會(huì)”，在這個(gè)問題中樣本容量是（　�。�

A．40B．50 C．120D．150

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

有關(guān)線性回歸的說法，不正確的是（ ） 

A．相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量不是因果關(guān)系
B．散點(diǎn)圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的相關(guān)程度
C．回歸直線最能代表線性相關(guān)的兩個(gè)變量之間的關(guān)系
D．任一組數(shù)據(jù)都有回歸方程

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

右圖是2012年在某大學(xué)自主招生考試的面試中，七位評(píng)委為某考生打出的分?jǐn)?shù)的莖葉統(tǒng)計(jì)圖，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為 （    ）

A．B．
C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知x與y之間的一組數(shù)據(jù)：

x
0
1
2
3
y
1
3
5
7
則y與x的線性回歸方程為y=bx+a必過點(diǎn)（  ）
A、(2,2)          B、(1,2)   C、(1.5,0)       D、(1.5,4)

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

一項(xiàng)研究要確定是否能夠根據(jù)施肥量預(yù)測(cè)作物的產(chǎn)量。這里的預(yù)報(bào)釋變量是（   ）

A．作物的產(chǎn)量B．施肥量
C．試驗(yàn)者D．降雨量或其他解釋產(chǎn)量的變量

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同步練習(xí)冊(cè)答案