我們把解析式相同,值域相同但定義域不同的函數(shù)稱為“友好函數(shù)”,那么解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,9}的“友好函數(shù)”共有________個(gè).

9
分析:友好函數(shù)是只有定義域不同的函數(shù),函數(shù)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,9}時(shí),定義域只要包含1與-1,3與-3,兩組數(shù)中的至少一個(gè)數(shù)字就可以,列舉出所有結(jié)果.
解答:由題意知友好函數(shù)是只有定義域不同的函數(shù),
函數(shù)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,9}時(shí),
它的定義域可以是{1,3},{1,-3},{-1,3},{-1,-3},
{1,-1,3},{1,-1,-3},{1,3,-3},{-1,3,-3},{1,-1,3,-3}.
共有9種不同的情況,
故答案為:9.
點(diǎn)評(píng):本題考查重新定義問題,考查函數(shù)的意義,考查函數(shù)的定義域,本題是一個(gè)好題,題目雖然不大,但是考查的知識(shí)點(diǎn)非常到位.
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已知函數(shù)數(shù)學(xué)公式則f(f(6))=________.

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某醫(yī)院為了提高服務(wù)質(zhì)量,進(jìn)行了下面的調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)還未開始掛號(hào)時(shí),有N個(gè)人已經(jīng)在排隊(duì)等候掛號(hào).開始掛號(hào)后排隊(duì)的人數(shù)平均每分鐘增加M人.假定掛號(hào)的速度是每窗口每分鐘K個(gè)人,當(dāng)開放一個(gè)窗口時(shí),40分鐘后恰好不會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象;若同時(shí)開放兩個(gè)窗口時(shí),則15分鐘后恰好不會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象.根據(jù)以上信息,請(qǐng)你解決以下問題:
(Ⅰ)若要求8分鐘后不出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象,則至少需要同時(shí)開放幾個(gè)窗口?
(Ⅱ)若醫(yī)院做出承諾,開始掛號(hào)后每人等待的時(shí)間不超過25分鐘,問:若N=60,當(dāng)只開放一個(gè)窗口時(shí),能否實(shí)現(xiàn)做出的承諾?

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已知函數(shù)f(x)=2x-sinx,若對(duì)任意的t∈[-3,1],f(tx-3)+f(2x)<0恒成立,則實(shí)數(shù)x的取值范圍是________.

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已知直線l與橢圓數(shù)學(xué)公式交于兩點(diǎn)A(x1,y1),B(x2,y2),橢圓上的點(diǎn)到下焦點(diǎn)距離的最大值、最小值分別為數(shù)學(xué)公式,向量數(shù)學(xué)公式=(ax1,by1),數(shù)學(xué)公式=(ax2,by2),且數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式,O為坐標(biāo)原點(diǎn).
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)判斷△AOB的面積是否為定值,如果是,請(qǐng)給予證明;如果不是,請(qǐng)說明理由.

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圓心在y軸上,半徑為1,且過點(diǎn)(1,2)的圓的方程為________.

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某紡織廠的一個(gè)車間有技術(shù)工人m名(m∈N*),編號(hào)分別為1、2、3、…、m,n臺(tái)(n∈N*)織布機(jī),編號(hào)分別為1、2、3、…、n,定義記號(hào)aij:若第i名工人操作了第j號(hào)織布機(jī),規(guī)定aij=1,否則aij=0,則等式a41+a42+a43+…+a4n=3的實(shí)際意義是


  1. A.
    第4名工人操作了3臺(tái)織布機(jī)
  2. B.
    第4名工人操作了n臺(tái)織布機(jī)
  3. C.
    第3名工人操作了4臺(tái)織布機(jī)
  4. D.
    第3名工人操作了n臺(tái)織布機(jī)

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地震、海嘯、洪水、森林大火等自然災(zāi)害頻繁出現(xiàn),緊急避險(xiǎn)常識(shí)越來越引起人們的重視.某校為了了解學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)常識(shí)的了解情況,從七年級(jí)和八年級(jí)各選取100名學(xué)同進(jìn)行緊急避險(xiǎn)常識(shí)知識(shí)競賽.下圖1和圖2分別是對(duì)七年級(jí)和八年級(jí)參加競賽的學(xué)生成績按[40,50),[50,60),[60,70),[70,80]分組,得到的頻率分布直方圖.

(1)分別計(jì)算參加這次知識(shí)競賽的兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的平均成績;(注:統(tǒng)計(jì)方法中,同一組數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作為代表)
(2)完成下面2×2列聯(lián)表,并回答是否有99%的把握認(rèn)為“兩個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)緊急避險(xiǎn)常識(shí)的了解有差異”?

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