閱讀程序框圖,若輸入m=4,n=3,則輸出a=    ,i=   
(注:框圖中的賦值符號(hào)“=”,也可以寫成“←”或“:=”)
【答案】分析:分析程序中各變量、各語句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是計(jì)算并輸出m和n的最小公倍數(shù)a.
解答:解:分析程序中各變量、各語句的作用,
再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:
該程序的作用是計(jì)算并輸出m和n的最小公倍數(shù)a.
∵輸入m=4,n=3
∴a=12,
而a=12=m•1•2•…•i,
故此時(shí)i=3,
故答案為:12,3
點(diǎn)評(píng):根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運(yùn)行結(jié)果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是:①分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中既要分析出計(jì)算的類型,又要分析出參與計(jì)算的數(shù)據(jù)(如果參與運(yùn)算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理)⇒②建立數(shù)學(xué)模型,根據(jù)第一步分析的結(jié)果,選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型③解模.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

7、閱讀程序框圖,若輸入m=4,n=3,則輸出a=
12
,i=
3

(注:框圖中的賦值符號(hào)“=”,也可以寫成“←”或“:=”)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

24、閱讀程序框圖,若輸入的n是100,則輸出的變量S=
2550
;T=
2500

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀程序框圖,若輸入m=6,n=9,則輸出a=
18
18
,i=
3
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀程序框圖,若輸入a=1,b=1,則輸出的結(jié)果是
2
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)閱讀程序框圖,若輸入x=1,輸出y值為66,求輸入的n值;
(2)令輸入n=20,程序框圖表示輸入x,求函數(shù)y=f(x)的值的一個(gè)算法,請(qǐng)寫出y=f(x)的解析式;
(3)在(2)的條件下,若f(x)=a20(x-1)20+a19(x-1)19+…+a1(x-1)+a0,求a3

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