已知直線C1
x=1+tcosα
y=tsinα
(t為參數(shù)),C2
x=cosθ
y=sinθ
(θ為參數(shù)),
(Ⅰ)當α=
π
3
時,求C1與C2的交點坐標;
(Ⅱ)C1與x軸的交點為A,與y軸的交點為B,P為AB中點,求P點的軌跡的普通方程.
考點:圓的參數(shù)方程
專題:坐標系和參數(shù)方程
分析:(Ⅰ)首先,將給定的曲線的參數(shù)方程化為普通方程,然后聯(lián)立方程組,求解相應的交點坐標;
(Ⅱ)首先,將曲線C1化為普通方程,然后,確定A點和B點坐標,然后,確定其中點坐標,消去參數(shù),得到其普通方程.
解答: 解:(Ⅰ)當α=
π
3
時,C1的普通方程為y=
3
(x-1),
C2的普通方程為x2+y2=1.
聯(lián)立方程組
y=
3
(x-1)
x2+y2=1

解得C1與C2的交點為(1,0),(
1
2
,-
3
2
).
(Ⅱ)由曲線C1
xsinα-ycosα-sinα=0,
令y=0,得 x=1,
令x=0,得y=-tanα,
∴A(1,0),B(0,-tanα),
∴P(
1
2
,-
1
2
tanα),
∴P點的軌跡的普通方程:x=
1
2
(y∈R)
點評:本題重點考查了常見曲線的參數(shù)方程和普通方程的互化等知識,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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已知p:函數(shù)y=ax+1(a>0且a≠1)在R上單調遞增;q:曲線y=x2-(2a-3)x+1與x軸無交點.
(1)若¬q為真命題,求a的取值范圍;
(2)若p∧q為假命題,p∨q為真命題,求a的取值范圍.

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如圖,
x2
16
+
y2
4
=1內一點M(1,1)的弦AB,若點M恰為弦AB的中點,求直線AB的方程.

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已知AB是單位半圓的直徑,動點P從點A出發(fā)先過半圓弧,再沿BA回到A點,試把動點P到點A的水平距離S表示為路程x的函數(shù).

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已知關于x的方程2x2-(2m+1)x+2m=0的兩根為sinθ和cosθ(θ∈(0,π)),求:
(1)m的值;
(2)
sinθ
1-cotθ
+
cosθ
1-tanθ
的值;
(3)方程的兩根及此時θ的值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知a+b>0,用分析法證明:
a2+b2
2
2
(a+b).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在某校組織的一次籃球定點投籃測試中,規(guī)定每人最多投3次,每次投籃的結果相互獨立.在A處每投進一球得3分,在B處每投進一球得2分,否則得0分.將學生得分逐次累加并用ξ表示,如果ξ的值不低于DE分就認為通過測試,立即停止投籃,否則繼續(xù)投籃,直到投完三次為止.投籃的方案有以下兩種:方案1:先在A處投一球,以后都在B處投;方案2:都在P處投籃.甲同學在AD1E處投籃的命中率為
2
3
,在B處投籃的命中率為0.8.
(Ⅰ)甲同學選擇方案1.①求甲同學測試結束后所得總分等于4的概率;②求甲同學測試結束后所得總分ξ的分布列和數(shù)學期望Eξ;
(Ⅱ)你認為甲同學選擇哪種方案通過測試的可能性更大?說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五名實習老師被隨機地分到甲、乙、丙、丁四個不同的學校實習,每個學校至少有一名實習老師.
(1)求A、B兩人同時到甲學校實習的概率;
(2)求A、B兩人不在同一個學校實習的概率.

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某體育用品商場經營一批每件進價為40元的運動服,先做了市場調查,得到數(shù)據(jù)如下表:
銷售單價x(元)6062646668
銷售量y(件)600580560540520
根據(jù)表中數(shù)據(jù),解答下列問題:
(1)建立一個恰當?shù)暮瘮?shù)模型,使它能較好地反映銷售量y(件)與銷售單價x(元)之間的函數(shù)關系,并寫出這個函數(shù)模型的解析式y(tǒng)=f(x); 
(2)試求銷售利潤z(元)與銷售單價x(元)之間的函數(shù)關系式(銷售利潤=總銷售收入-總進價成本)

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