已知命題p:?x∈[0,1],k•4x-k•2x+1+6(k-5)=0.若命題p是假命題,則實(shí)數(shù)k的取值范圍是
(-∞,5)∪(6,+∞)
(-∞,5)∪(6,+∞)
分析:非p:對(duì)一切x∈[0,1],都有k•4x-k•2x+1+6(k-5)≠0是真命題,構(gòu)造函數(shù)f(x)=k•4x-k•2x+1+6(k-5),利用二次函數(shù)的性質(zhì),可知f(x)在區(qū)間[0,1]沒(méi)有零點(diǎn),
可以求出k的范圍;
解答:解:由已知,命題非p:對(duì)一切x∈[0,1],k•4x-k•2x+1+6(k-5)≠0在x∈[0,1]有解是真命題,
構(gòu)造函數(shù)f(x)=k•4x-k•2x+1+6(k-5),則f(x)=k•4x-k•2x+1+6(k-5),在區(qū)間[0,1]沒(méi)有零點(diǎn),
令2x=t≥0,可得f(x)=kt2-2kt+6(k-5)=k(t-1)2+5k-30,其對(duì)稱(chēng)軸為x=1,∴f(x)在區(qū)間[0,1]上是單調(diào)的,
要求f(x)=k•4x-k•2x+1+6(k-5),在區(qū)間[0,1]沒(méi)有零點(diǎn),
∴f(0)×f(1)>0,即5(k-6)×6(k-5)>0,
∴k>6或k<5
即實(shí)數(shù)k的取值范圍是(-∞,5)∪(6,+∞),
故答案為(-∞,5)∪(6,+∞).
點(diǎn)評(píng):此題考查了二次函數(shù)的性質(zhì),還考查了轉(zhuǎn)化化歸的思想與轉(zhuǎn)化的技巧,對(duì)知識(shí)熟練程度與知識(shí)的銜接要求較高.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知命題P:?x∈R,使x2-x+a=0;命題Q:函數(shù)y=
ax-1
ax2+ax+1
的定義域?yàn)镽.
(1)若命題P為真,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若命題Q為真,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)如果P∧Q為假,P∨Q為真,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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已知命題p:?x∈R,2x2+2x+
1
2
<0
;命題q:?x∈R,sinx-cosx=
2
.則下列判斷正確的是(  )
A、p是真命題
B、q是假命題
C、¬P是假命題
D、¬q是假命題

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已知命題p:x=2k+1(k∈Z),命題q:x=4k-1(k∈Z),則p是q的( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知命題p:?x∈R,x2+2ax+a≤0,則命題p的否定是
?x?R,x2+2ax+a>0
?x?R,x2+2ax+a>0
;若命題p為假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是
(0,1)
(0,1)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知命題p:?x∈R,使2x2+(k-1)x+
1
2
<0;命題q:方程
x2
9-k
-
y2
k-1
=1
表示雙曲線.若p∧q為真命題,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.

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