A. | $\overrightarrow{a}$=(0,0),$\overrightarrow$=(1,-2) | B. | $\overrightarrow{a}$=(-1,2),$\overrightarrow$=(5,7) | C. | $\overrightarrow{a}$=(3,5),$\overrightarrow$=(6,10) | D. | $\overrightarrow{a}$=(2,-3),$\overrightarrow$=(4,-6) |
分析 可以作為基底的向量需要是不共線的向量,可以從向量的坐標(biāo)發(fā)現(xiàn)A,D,C選項(xiàng)中的兩個(gè)向量均共線,得到正確結(jié)果是B.
解答 解:可以作為基底的向量是不共線的向量,
A中一個(gè)向量是零向量,兩個(gè)向量共線,不合要求,
C中兩個(gè)向量是2$\overrightarrow{a}$=$\overrightarrow$,兩個(gè)向量共線,不合要求,
D選項(xiàng)中的兩個(gè)向量是2$\overrightarrow{a}$=$\overrightarrow$,也共線,不合要求;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 由于向量有幾何法和坐標(biāo)法兩種表示方法,所以我們應(yīng)根據(jù)題目的特點(diǎn)去選擇向量的表示方法,由于坐標(biāo)運(yùn)算方便,可操作性強(qiáng),因此應(yīng)優(yōu)先選用向量的坐標(biāo)運(yùn)算
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | f(-1)<f(2)<f(3) | B. | f(2)<f(3)<f(-4) | C. | f(-2)<f(0)<f($\frac{1}{2}$) | D. | f(5)<f(-3)<f(-1) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 偶函數(shù) | B. | 奇函數(shù) | ||
C. | 定義域上的增函數(shù) | D. | 定義域上的減函數(shù) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 1 | C. | -1 | D. | -3 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 離心率相等 | B. | 虛半軸長(zhǎng)相等 | C. | 實(shí)半軸長(zhǎng)相等 | D. | 焦距相等 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直線 | B. | 橢圓 | C. | 雙曲線 | D. | 圓 |
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