已知一組樣本數(shù)據(jù)a，4，2，5，3的平均數(shù)是4，方差是_________．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下圖是樣本容量為200的頻率分布直方圖，根據(jù)樣本的頻率分布直方圖估計(jì)，下列說法正確的是（   ）
A．樣本數(shù)據(jù)落在內(nèi)的頻數(shù)為64，數(shù)據(jù)落在內(nèi)的概率約為0.4
B．樣本數(shù)據(jù)落在內(nèi)的頻數(shù)為16，數(shù)據(jù)落在內(nèi)的概率約為0.1
C．樣本數(shù)據(jù)落在內(nèi)的頻數(shù)為18，數(shù)據(jù)落在內(nèi)的概率約為0.68
D．樣本數(shù)據(jù)落在內(nèi)的頻數(shù)為48，數(shù)據(jù)落在內(nèi)的概率約為0.12

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校有160名教職工，其中教師120名，行政人員16名，后勤人員24名，為了了解教職工對(duì)學(xué)校在校務(wù)公開方面的意見．現(xiàn)抽取一個(gè)容量為20的樣本，其中后勤人員應(yīng)抽人數(shù)為(　　)
A．3B．15C．2D．5

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下圖是容量為100的樣本的頻率分布直方圖，則樣本數(shù)據(jù)在[6,10)內(nèi)的頻率和頻數(shù)分別是（ ）
A．0.32,32 　　B．0.08,8 　C．0.24,24 　　D．0.36,36

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

已知,,成等差數(shù)列，則直線被曲線截得的弦長的最小值為_______.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

某科研部門現(xiàn)有男技術(shù)員45人，女技術(shù)員15人，為研發(fā)某新產(chǎn)品的需要，科研部門按照分層抽樣的方法組建了一個(gè)由四人組成的新產(chǎn)品研發(fā)小組.
（1）求每一個(gè)技術(shù)員被抽到的概率及該新產(chǎn)品研發(fā)小組中男、女技術(shù)員的人數(shù)；
（2）一年后研發(fā)小組決定選兩名研發(fā)的技術(shù)員對(duì)該項(xiàng)研發(fā)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，方法是先從研發(fā)小組中選一人進(jìn)行檢驗(yàn)，該技術(shù)員檢驗(yàn)結(jié)束后，再從研發(fā)小組內(nèi)剩下的三名技術(shù)員中選一人進(jìn)行檢驗(yàn)，若兩名技術(shù)員檢驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下：
第一次被抽到進(jìn)行檢驗(yàn)的技術(shù)員
58
53
87
62
78
70
82
第二次被抽到進(jìn)行檢驗(yàn)的技術(shù)員
64
61
78
66
74
71
76
① 求先后被選出的兩名技術(shù)員中恰有一名女技術(shù)員的概率；
② 請(qǐng)問哪位技術(shù)員檢驗(yàn)更穩(wěn)定？并說明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

某食品廠為了檢查一條自動(dòng)包裝流水線的生產(chǎn)情況，隨機(jī)抽取該流水線上的40件產(chǎn)品作為樣本稱出它們的重量（單位：克），重量的分組區(qū)間為（490,495]，（495,500]，……，（510,515]，由此得到樣本的頻率分布直方圖，如圖4所示.根據(jù)頻率分布直方圖，

求（1）重量超過500 克的產(chǎn)品的頻率；
（2）重量超過500 克的產(chǎn)品的數(shù)量.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某學(xué)校對(duì)高二年級(jí)一次考試進(jìn)行抽樣分析.右圖是根據(jù)抽樣分析后的考試成績繪制的頻率分布直方圖,其中抽樣成績的范圍是[96,106]，樣本數(shù)據(jù)分組為[%，兇），[98,100)，[100，102)，[102,104),[ 104,106].已知樣本中成績小于100分的人數(shù)是36，則樣本中成績大于或等于98分且小于104分的人數(shù)是
A．90B．75C．60D．45

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某射擊運(yùn)動(dòng)員在四次射擊中分別打出了環(huán)的成績，已知這組數(shù)據(jù)的平
均數(shù)為9，則這組數(shù)據(jù)的方差是          .

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