某市舉行一次數(shù)學(xué)新課程骨干培訓(xùn),共邀請15名使用不同版本教材的教師,數(shù)據(jù)如下表所示:
版本 | 人教A版 | 人教B版 | ||
性別 | 男教師 | 女教師 | 男教師 | 女教師 |
人數(shù) | 6 | 3 | 4 | 2 |
(1)從這15名教師中隨機選出2名,則2人恰好是教不同版本的男教師的概率是多少?
(2)培訓(xùn)活動隨機選出2名代表發(fā)言,設(shè)發(fā)言代表中使用人教B版的女教師人數(shù)為,求隨機變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
版本 | 人教A版 | 人教B版 | ||
性別 | 男教師 | 女教師 | 男教師 | 女教師 |
人數(shù) | 6 | a | 4 | b |
2 |
35 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆廣東省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某市舉行一次數(shù)學(xué)新課程骨干培訓(xùn)活動,共邀請15名使用不同版本教材的數(shù)學(xué)教師,具體情況數(shù)據(jù)如下表所示:
版本 |
人教A版 |
人教B版 |
||
性別 |
男教師 |
女教師 |
男教師 |
女教師 |
人數(shù) |
6 |
4 |
現(xiàn)從這15名教師中隨機選出2名,則2人恰好是教不同版本的女教師的概率是.且.
(1)求實數(shù),的值
(2)培訓(xùn)活動現(xiàn)隨機選出2名代表發(fā)言,設(shè)發(fā)言代表中使用人教B版的女教師人數(shù)為,求隨機變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省高三第六次模擬考試數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題
(本小題滿分12分)
某市舉行一次數(shù)學(xué)新課程骨干培訓(xùn),共邀請15名使用不同版本教材的教師,數(shù)據(jù)如下表所示:
版本 |
人教A版 |
人教B版 |
||
性別 |
男教師 |
女教師 |
男教師 |
女教師 |
人數(shù) |
6 |
3 |
4 |
2 |
(1)從這15名教師中隨機選出2名,則2人恰好是教不同版本的男教師的概率是多少?
(2)培訓(xùn)活動隨機選出2名代表發(fā)言,設(shè)發(fā)言代表中使用人教B版的女教師人數(shù)為,求隨機變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本小題滿分12分)
某市舉行一次數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),共邀請15名研究不同版本教材的骨干教師,數(shù)據(jù)如下表所示:
版本 | 人教A版 | 人教B版 | ||
性別 | 男教師 | 女教師 | 男教師 | 女教師 |
人數(shù) | 6 | 3 | 4 | 2 |
(Ⅰ)從這15名教師中隨機選出2名,則2人恰好是研究不同版本教材的男教師的概率是多少?
(Ⅱ)培訓(xùn)活動隨機選出2名代表發(fā)言,設(shè)發(fā)言代表中研究人教B版教材的女教師人數(shù)為,求隨機變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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