下列說(shuō)法正確的是(  )
分析:利用復(fù)合命題真假的判斷判斷出A錯(cuò);利用單調(diào)遞增函數(shù)的定義判斷出B錯(cuò);利用函數(shù)在某點(diǎn)連續(xù)的定義,判斷出C錯(cuò);利用逆否命題的定義判斷出D對(duì).
解答:解:對(duì)于A,因?yàn)楫?dāng)p,q全真時(shí),復(fù)合命題“p且q”為真命題,所以A錯(cuò)
對(duì)于B,在(1,3)內(nèi)對(duì)于任意的兩個(gè)自變量x1,x2,使得當(dāng)x1<x2時(shí),f(x1)<f(x2),則f(x)在(1,3)內(nèi)遞增,所以B錯(cuò);
對(duì)于C,f(x)在x=x0處連續(xù)的充要條件是f(x)在x=x0處有意義,且它的左、右極限都存在且相等,所以C錯(cuò);
對(duì)于D,命題“若x>0,則x2≥0”的逆否命題是“若x2<0,則x≤0”
故選D
點(diǎn)評(píng):判斷一個(gè)復(fù)合命題的真假,應(yīng)該先判斷出構(gòu)成其簡(jiǎn)單命題的真假,然后根據(jù)復(fù)合命題的真假與簡(jiǎn)單命題真假的關(guān)系進(jìn)行判斷.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2、關(guān)于函數(shù)y=(x2-4)3+1,下列說(shuō)法正確的是( 。

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5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況,從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•成都一模)已知定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足f(x-4)=-f(x),且x∈[0,2]時(shí),f(x)=log2(x+1),則下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•濰坊二模)為了普及環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),某大學(xué)從理工類專業(yè)的A班和文史類專業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試.統(tǒng)計(jì)得到成績(jī)與專業(yè)的列聯(lián)表:
優(yōu)秀 非優(yōu)秀 總計(jì)
A班 14 6 20
B班 7 13 20
C班 21 19 40
附:參考公式及數(shù)據(jù):
(1)卡方統(tǒng)計(jì)量x2=
n(n11n22-n12n21)2
(n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
(其中n=n11+n12+n21+n22);
(2)獨(dú)立性檢驗(yàn)的臨界值表:
P(x2≥k0 0.050 0.010
K0 3.841 6.635
則下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、命題“若x2>1,則x>1”否命題為“若x2>1,則x≤1”B、命題“若x0∈R,x02>1”的否定是“?x∈R,x02>1”C、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆命題為假命題

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