活動(dòng):教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶向量的應(yīng)用舉例的處理方法:向量起源于物理,是從物理學(xué)中抽象出來(lái)的數(shù)學(xué)概念.物理學(xué)中的許多問(wèn)題,如位移、速度、加速度等都可以利用向量來(lái)解決.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題,首先要把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,即根據(jù)題目的條件建立數(shù)學(xué)模型,再轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的向量運(yùn)算來(lái)完成.本題仍可由學(xué)生自己去探究,點(diǎn)撥學(xué)生先畫(huà)出受力分析圖,認(rèn)真分析題意,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型,對(duì)感到困難的學(xué)生教師給予指導(dǎo),幫助其復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí),逐步提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力.
圖4
解:如圖4所示,設(shè)重力作用點(diǎn)為C,繩子AC,BC所承受的力分別記為,,重力記為.
由C為繩子的中點(diǎn),知||=||.
由+=,知四邊形CFGE為菱形.
又∵cos∠FCG=cos∠DCB=≈0.02,
∴||=||==445,
即繩子所受的張力為445 N.
點(diǎn)評(píng):本題是向量知識(shí)在物理中的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作繪圖能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難點(diǎn),突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師引導(dǎo)學(xué)生把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:江蘇金練·高中數(shù)學(xué)、全解全練、數(shù)學(xué)必修4 題型:044
有兩根柱子相距20 m,在兩根柱子之間連一條水平的繩子,若在繩子的中點(diǎn)處放一個(gè)17.8 kg的重物,此時(shí)繩子的中點(diǎn)下降了0.2 m,求繩子受到的張力(繩子的重量不計(jì)).
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