設(shè)，那么的值為

A.           B.          C.         D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


設(shè)分別是方程和的根(其中), 則的取值范圍是(     )

A.     B.       C.       D. 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知函數(shù)，若，則的取值范圍是（    ）

A．     B．     C．      D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某公司經(jīng)銷(xiāo)某產(chǎn)品，第天的銷(xiāo)售價(jià)格為（為常數(shù)）（元∕件），第天的銷(xiāo)售量為（件），且公司在第天該產(chǎn)品的銷(xiāo)售收入為元．

（1）求該公司在第天該產(chǎn)品的銷(xiāo)售收入是多少？

（2）這天中該公司在哪一天該產(chǎn)品的銷(xiāo)售收入最大？最大收入為多少？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


設(shè)隨機(jī)變量服從正態(tài)分布，若，則實(shí)數(shù)等于

 A.               B.              C.              D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


有名數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)將他們分配到高二年級(jí)的三個(gè)班實(shí)習(xí)，每班至少名，最多名，則不同的分配方案有            種（用數(shù)字作答）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


班主任為了對(duì)本班學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析，決定從全班名女同學(xué)，名男同學(xué)中隨機(jī)抽取一個(gè)容量為的樣本進(jìn)行分析.隨機(jī)抽出位，他們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)從小到大排序是：、、、、、、、，物理分?jǐn)?shù)從小到大排序是：、、、、、、、.

（Ⅰ）若規(guī)定分以上（包括分）為優(yōu)秀，求這位同學(xué)中恰有位同學(xué)的數(shù)學(xué)和物理分?jǐn)?shù)均為優(yōu)秀的概率；

（Ⅱ）若這位同學(xué)的數(shù)學(xué)、物理分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)如下表：

學(xué)生編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)x

60

65

70

75

80

85

90

95

物理分?jǐn)?shù)y

72

77

80

84

88

90

93

95

 根據(jù)上表數(shù)據(jù)用變量與的相關(guān)系數(shù)或散點(diǎn)圖說(shuō)明物理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間是否具有線性相關(guān)性？如果具有線性相關(guān)性，求與的線性回歸方程（系數(shù)精確到）；如果不具有線性相關(guān)性，請(qǐng)說(shuō)明理由.

參考公式：相關(guān)系數(shù)；回歸直線的方程是：.

其中對(duì)應(yīng)的回歸估計(jì)值；

參考數(shù)據(jù)：；

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知向量，，，且．

（1）求；    （2）設(shè)向量與的夾角為，求的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


青少年“心理健康”問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)關(guān)注，某校對(duì)高一600名學(xué)生進(jìn)行了一次“心理健康”知識(shí)測(cè)試，并從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)（得分取正整數(shù)，滿(mǎn)分100分）作為樣本，繪制了下面尚未完成的頻率分布表和頻率分布直方圖.

（1）填寫(xiě)答題卡上頻率分布表中的空格，并補(bǔ)全頻率分布直方圖及縱坐標(biāo)；

（2）試估計(jì)該年段成績(jī)?cè)赱70,90)段的有多少人；

（3）請(qǐng)你估算該年段的平均分.

 


分組

頻數(shù)

頻率

[50,60)

2

0.04

[60,70)

8

0.16

[70,80)

10

[80,90)

[90,100]

14

0.28

合計(jì)

1.00

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