繪制頻率分布直方圖時，由于分組時一部分樣本數(shù)據(jù)恰好為分點，難以確定將這樣的分點歸入哪一組，為了解決這個問題，便采用                   的方法。

 

【答案】

使分點比數(shù)據(jù)多取一位小數(shù)

【解析】

試題分析：繪制頻率分布直方圖時，由于分組時一部分樣本數(shù)據(jù)恰好為分點，難以確定將這樣的分點歸入哪一組，為了解決這個問題，便采用使分點比數(shù)據(jù)多取一位小數(shù)的方法。

考點：本題主要考查頻率分布表及頻率分布直方圖的基本概念。

點評：本題是基礎(chǔ)知識填空，考查頻率及頻率分布直方圖，頻數(shù)等有關(guān)知識，要求對特殊問題的處理方法，有理有據(jù)．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2013•韶關(guān)二模）.下面給出四種說法：
①設(shè)a、b、c分別表示數(shù)據(jù)15、17、14、10、15、17、17、16、14、12的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，則a＜b＜c；
②在線性回歸模型中，相關(guān)指數(shù)R2表示解釋變量對于預(yù)報變量變化的貢獻(xiàn)率，R2越接近于1，表示回歸的效果越好
③繪制頻率分布直方圖時，各小長方形的面積等于相應(yīng)各組的組距；
④設(shè)隨機變量ξ服從正態(tài)分布N（4，22），則P（ξ＞4）=
12
．
其中正確的說法有
①②④
①②④
（請將你認(rèn)為正確的說法的序號全部填寫在橫線上）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2012•韶關(guān)二模）下列四個判斷：
①某校高三一班和高三二班的人數(shù)分別是m，n，某次測試數(shù)學(xué)平均分分別是a，b，則這兩個班的數(shù)學(xué)平均分為
a+b
2
；
②從總體中抽取的樣本(x1，y1)，(x2， y2)，…，(xn，yn)，若記
.
x
=
1
n
n
i=1
xi，
.
y
=
1
n
n
i=1
yi，則回歸直線y=bx+a必過點（
.
x
，
.
y
）
③10名工人某天生產(chǎn)同一零件，生產(chǎn)的件數(shù)是15，17，14，10，15，17，17，16，14，12，設(shè)其平均數(shù)為a，中位數(shù)為b，眾數(shù)為c，則有c＞a＞b；
④繪制頻率分布直方圖時，各個小長方形的面積等于相應(yīng)各組的頻率．
其中正確的序號是
②④
②④
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2013屆廣東省韶關(guān)市高三4月第二次調(diào)研測試數(shù)學(xué)理科試卷（帶解析） 題型：填空題

下面給出四種說法：
①下面給出四種說法：
①設(shè)、、分別表示數(shù)據(jù)、、、、、、、、、的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，則；
②在線性回歸模型中，相關(guān)指數(shù)表示解釋變量對于預(yù)報變量變化的貢獻(xiàn)率，越接近于1，表示回歸的效果越好
③繪制頻率分布直方圖時，各小長方形的面積等于相應(yīng)各組的組距；
④設(shè)隨機變量服從正態(tài)分布，則.
其中正確的說法有              （請將你認(rèn)為正確的說法的序號全部填寫在橫線上）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年河北省高三第十次模擬考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

給出以下四個說法：

①繪制頻率分布直方圖時，各小長方形的面積等于相應(yīng)各組的組距；

②在刻畫回歸模型的擬合效果時，相關(guān)指數(shù)的值越大，說明擬合的效果越好；

③設(shè)隨機變量服從正態(tài)分布，則；

④對分類變量與，若它們的隨機變量的觀測值越小，則判斷“與有關(guān)系”的把握程度越大．

其中正確的說法是     (     )

A．①④             B．②③             C．①③             D．②④

 

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