已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的最大值及相應(yīng)的自變量的集合;
(Ⅱ)該函數(shù)的圖象可由的圖象經(jīng)過(guò)怎樣的平移和伸縮變換得到?
解:(Ⅰ) ∵
∴當(dāng)時(shí),函數(shù)有最大值,最大值是,此時(shí)相應(yīng)的自變量的取值為,即.
故函數(shù)的最大值為,相應(yīng)自變量的集合為
(Ⅱ) 方法一:將函數(shù)的圖象依次進(jìn)行如下變換:
() 先把函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度,得到的圖象;
()再把函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)縮短為原來(lái)的 倍,得到的圖象;
()最后把函數(shù)的圖象向上平移個(gè)單位長(zhǎng)度,就可得到的圖象.
方法二:將函數(shù)的圖象依次進(jìn)行如下變換:
()先把函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)縮短為原來(lái)的倍,得到的圖象;
()再把函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度,得到的圖象;
()最后把函數(shù)的圖象向上平移個(gè)單位長(zhǎng)度,就可得到的圖象.
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已知函數(shù).
(1)求的最小值;
(2)當(dāng)函數(shù)自變量的取值區(qū)間與對(duì)應(yīng)函數(shù)值的取值區(qū)間相同時(shí),這樣的區(qū)間稱(chēng)為函數(shù)的保值區(qū)間.設(shè),試問(wèn)函數(shù)在上是否存在保值區(qū)間?若存在,請(qǐng)求出一個(gè)保值區(qū)間;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014屆湖北孝感高中高三年級(jí)九月調(diào)研考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/gzsx/web/STSource/2013110223222790919549/SYS201311022324019901876285_ST.files/image002.png">,若在上為增函數(shù),則稱(chēng)為“一階比增函數(shù)”;若在上為增函數(shù),則稱(chēng)為“二階比增函數(shù)”.我們把所有“一階比增函數(shù)”組成的集合記為,所有“二階比增函數(shù)”組成的集合記為.
(Ⅰ)已知函數(shù),若且,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)已知,且的部分函數(shù)值由下表給出,
求證:;
(Ⅲ)定義集合
請(qǐng)問(wèn):是否存在常數(shù),使得,,有成立?若存在,求出的最小值;若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年甘肅省武威五中高一(下)3月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
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