我們給出如下定義:對(duì)函數(shù)y=f(x),x∈D,若存在常數(shù)C(C∈R),對(duì)任意的x1∈D,存在唯一的x2∈D,使得
f(x1)+f(x2)
2
=C
,則稱函數(shù)f(x)為“和諧函數(shù)”,稱常數(shù)C為函數(shù)f(x)的“和諧數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)f(x)=x+1,x∈[-1,3]是否為“和諧函數(shù)”?答:
.(填“是”或“否”)如果是,寫(xiě)出它的一個(gè)“和諧數(shù)”:
2
2

(2)請(qǐng)先學(xué)習(xí)下面的證明方法:
證明:函數(shù)g(x)=lgx,x∈[10,100]為“和諧函數(shù)”,
3
2
是其“和諧數(shù)”.
證明過(guò)程如下:對(duì)任意x1∈[10,100],令
g(x1)+g(x2)
2
=
3
2
,即
lgx1+lgx2
2
=
3
2

x2=
1000
x1
.∵x1∈[10,100],∴x2=
1000
x1
∈[10,100]
.即對(duì)任意x1∈[10,100],存在唯一的x2=
1000
x1
∈[10,100]
,使得
g(x)+g(x2)
2
=
3
2
.∴g(x)=lgx為“和諧函數(shù)”,
3
2
是其“和諧數(shù)”.
參照上述證明過(guò)程證明:函數(shù)h(x)=2x,x∈(1,3)為“和諧函數(shù)”;
(3)寫(xiě)出一個(gè)不是“和諧函數(shù)”的函數(shù),并作出證明.
分析:(1)根據(jù)題目対“和諧函數(shù)”的定義,對(duì)任意x1∈[-1,3],令
f(x1)+f(x2)
2
=2
,得x2=2-x1,而x2∈[-1,3],即對(duì)任意的x1∈[-1,3],存在唯一的x2=2-x1∈[-1,3],使得
f(x1)+f(x2)
2
=2
,即可得正確結(jié)果
(2)參照上述證明過(guò)程,對(duì)任意x1∈(1,3),令
2x1+2x2
2
=5
,得 2x2=10-2x1,x2=log2(10-2x1)∈(1,3),即可證明函數(shù)h(x)=2x,x∈(1,3)為“和諧函數(shù)”
(3)分c<0和c≥0兩種情況討論,對(duì)任意的x1∈R,不存在唯一的x2∈R,使
x12+x22
2
=C
成立,所以函數(shù)u(x)=x2,x∈R不是“和諧函數(shù)”
解答:解:(1)∵對(duì)任意x1∈[-1,3],令
f(x1)+f(x2)
2
=2
,得x2=2-x1,∴x2∈[-1,3],即對(duì)任意的x1∈[-1,3],存在唯一的x2=2-x1∈[-1,3],使得
f(x1)+f(x2)
2
=2
,
故正確答案為  是;  2
(2)由定義可知:函數(shù)h(x)=2x,x∈(1,3)的“和諧數(shù)”為5.
對(duì)任意x1∈(1,3),令
h(x1)+h(x2)
2
=5
,即
2x1+2x2
2
=5
,得2x2=10-2x1,x2=log2(10-2x1)
∵x1∈(1,3),∴10-2x1∈(2,8),x2=log2(10-2x1)∈(1,3)
即對(duì)任意x1∈(1,3),存在唯一的x2=log2(10-2x1)∈(1,3),使得
h(x1)+h(x2)
2
=5

∴h(x)=2x,x∈(1,3)為“和諧函數(shù)”,5是其“和諧數(shù)”.(10分)
(3)函數(shù)u(x)=x2,x∈R不是“和諧函數(shù)”,
證明如下:對(duì)任意的常數(shù)C,
①若C≤0,則對(duì)于x1=1,顯然不存在x2∈R,使得
x12+x22
2
=
1+x22
2
=C
成立,
所以C(C≤0)不是函數(shù)u(x)=x2,x∈R的和諧數(shù);
②若C>0,則對(duì)于x1=
4C
,由
x12+x22
2
=
4C+x22
2
=C
得,x22=-2C<0,
即不存在x2∈R,使
x12+x22
2
=C
成立.
所以C(C>0)也不是函數(shù)u(x)=x2,x∈R的和諧數(shù).
綜上所述,函數(shù)u(x)=x2,x∈R不是“和諧函數(shù)”.(18分)
點(diǎn)評(píng):題是新定義型函數(shù)應(yīng)用題,綜合考查了閱讀理解能力,及函數(shù)定義域值域的求法等,難度較大,需要扎實(shí)的函數(shù)基本功,和邏輯基本功
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們給出如下定義:對(duì)函數(shù)y=f(x),x∈D,若存在常數(shù)C(C∈R),對(duì)任意的x1∈D,存在唯一的x2∈D,使得
f(x1)+f(x2)
2
=C
,則稱函數(shù)f(x)為“和諧函數(shù)”,稱常數(shù)C為函數(shù)f(x)的“和諧數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)f(x)=x+1,x∈[-1,3]是否為“和諧函數(shù)”?答:
 
.(填“是”或“否”)如果是,寫(xiě)出它的一個(gè)“和諧數(shù)”:
 
.(4分)
(2)證明:函數(shù)g(x)=lgx,x∈[10,100]為“和諧函數(shù)”,
3
2
是其“和諧數(shù)”;
(3)判斷函數(shù)u(x)=x2,x∈R是否為和諧函數(shù),并作出證明.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008•上海一模)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,我們學(xué)習(xí)過(guò)方差的概念,其計(jì)算公式為
σ
2
 
=
1
N
[(x1)2+(x2)2+…+(xn)2]
,并且知道,其中μ=
1
N
(x1+x2+…+xn)
為x1、x2、…、xn的平均值.
類似地,現(xiàn)定義“絕對(duì)差”的概念如下:設(shè)有n個(gè)實(shí)數(shù)x1、x2、…、xn,稱函數(shù)g(x)=|x-x1|+|x-x2|+…+|x-xn|為此n個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)差.
(1)設(shè)有函數(shù)g(x)=|x+1|+|x-1|+|x-2|,試問(wèn)當(dāng)x為何值時(shí),函數(shù)g(x)取到最小值,并求最小值;
(2)設(shè)有函數(shù)g(x)=|x-x1|+|x-x2|+…+|x-x2|,(x∈R,x1<x2<…<xn∈R),
試問(wèn):當(dāng)x為何值時(shí),函數(shù)g(x)取到最小值,并求最小值;
(3)若對(duì)各項(xiàng)絕對(duì)值前的系數(shù)進(jìn)行變化,試求函數(shù)f(x)=3|x+3|+2|x-1|-4|x-5|(x∈R)的最值;
(4)受(3)的啟發(fā),試對(duì)(2)作一個(gè)推廣,給出“加權(quán)絕對(duì)差”的定義,并討論該函數(shù)的最值(寫(xiě)出結(jié)果即可).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2008-2009學(xué)年高三數(shù)學(xué)模擬試題分類匯編:函數(shù) 題型:044

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,我們學(xué)習(xí)過(guò)方差的概念,其計(jì)算公式為,

并且知道,其中為x1、x2、…、xn的平均值.

類似地,現(xiàn)定義“絕對(duì)差”的概念如下:設(shè)有n個(gè)實(shí)數(shù)x1、x2、…、xn,稱函數(shù)g(x)=|x-x1|+|x-x2|+…+|x-xn|為此n個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)差.

(1)設(shè)有函數(shù)g(x)=|x+1|+|x-1|+|x-2|,試問(wèn)當(dāng)x為何值時(shí),函數(shù)g(x)取到最小值,并求最小值;

(2)設(shè)有函數(shù)g(x)=|x-x1|+|x-x2|+…+|x+x2|,(x∈R,x1<x2<…<xn∈R),

試問(wèn):當(dāng)x為何值時(shí),函數(shù)g(x)取到最小值,并求最小值;

(3)若對(duì)各項(xiàng)絕對(duì)值前的系數(shù)進(jìn)行變化,試求函數(shù)f(x)=3|x+3|+2|x-1|-4|x-5|(x∈R)的最值;

(4)受(3)的啟發(fā),試對(duì)(2)作一個(gè)推廣,給出“加權(quán)絕對(duì)差”的定義,并討論該函數(shù)的最值(寫(xiě)出結(jié)果即可).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

我們給出如下定義:對(duì)函數(shù)y=f(x),x∈D,若存在常數(shù)C(C∈R),對(duì)任意的x1∈D,存在唯一的x2∈D,使得
f(x1)+f(x2)
2
=C
,則稱函數(shù)f(x)為“和諧函數(shù)”,稱常數(shù)C為函數(shù)f(x)的“和諧數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)f(x)=x+1,x∈[-1,3]是否為“和諧函數(shù)”?答:______.(填“是”或“否”)如果是,寫(xiě)出它的一個(gè)“和諧數(shù)”:______.(4分)
(2)證明:函數(shù)g(x)=lgx,x∈[10,100]為“和諧函數(shù)”,
3
2
是其“和諧數(shù)”;
(3)判斷函數(shù)u(x)=x2,x∈R是否為和諧函數(shù),并作出證明.

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