程序：

中i＝1∶1∶1000的作用是

[　　]

A．表示一個(gè)比例式

B．表示1＋1＋1000

C．表示從1開(kāi)始循環(huán)到1000

D．表示從1開(kāi)始以1為步長(zhǎng)累加到1000

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：浙江省杭州高級(jí)中學(xué)2008－2009學(xué)年度高二第一學(xué)期期中考試、數(shù)學(xué)試卷(理科) 題型：022

i＝1

s＝0

WHILEi＜＝100

s＝s＋i

i＝i＋1

WEND

PRINTs

END

對(duì)應(yīng)程序中的s＝s＋i和i＝i＋1的位置互換，則輸出的s值為_(kāi)_______．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：浙江省杭州市2010屆高三科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)理科試題 題型：013

在陽(yáng)光體育活動(dòng)中，全校學(xué)生積極參加室外跑步，高三(1)班每個(gè)學(xué)生上個(gè)月跑步的路程從大到小排列依次是a1a2a3，…，a50(任意i＝1，2，…，49，ai＞ai＋1)，如圖是計(jì)算該班上個(gè)月跑步路程前10名學(xué)生的平均路程的程序框圖，則圖中判斷框①和處理框②內(nèi)應(yīng)分別填寫(xiě)

[　　]
A．

B．

C．

D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試四川卷文數(shù) 題型：044

某算法的程序框圖如圖所示，其中輸入的變量x在1，2，3，…，24這24個(gè)整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生．

(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時(shí)輸出y的值為i的概率Pi(i＝1，2，3)；

(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對(duì)程序框圖的理解，各自編寫(xiě)程序重復(fù)運(yùn)行n次后，統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i＝1，2，3)的頻數(shù)．以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

當(dāng)n＝2100時(shí)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，分別寫(xiě)出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i＝1，2，3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示)，并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫(xiě)程序符合算法要求的可能性較大．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(四川卷)數(shù)學(xué)(理科) 題型：044

某算法的程序框圖如圖所示，其中輸入的變量x在1，2，3，…，24這24個(gè)整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生．

(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時(shí)輸出y的值為i的概率Pi(i＝1，2，3)；

(Ⅱ)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對(duì)程序框圖的理解，各自編寫(xiě)程序重復(fù)運(yùn)行n次后，統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i＝1，2，3)的頻數(shù)．以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

當(dāng)n＝2100時(shí)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，分別寫(xiě)出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i＝1，2，3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示)，并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫(xiě)程序符合算法要求的可能性較大；

(Ⅲ)按程序框圖正確編寫(xiě)的程序運(yùn)行3次，求輸出y的值為2的次數(shù)ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望．

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