（2009寧夏海南卷理）對(duì)變量x, y 有觀測(cè)數(shù)據(jù)理力爭(zhēng)（，）（i=1,2,…，10），得散點(diǎn)圖1；對(duì)變量u ，v 有觀測(cè)數(shù)據(jù)（，）（i=1,2,…，10）,得散點(diǎn)圖2. 由這兩個(gè)散點(diǎn)圖可以判斷。

（A）變量x 與y 正相關(guān)，u 與v 正相關(guān)    （B）變量x 與y 正相關(guān)，u 與v 負(fù)相關(guān)

（C）變量x 與y 負(fù)相關(guān)，u 與v 正相關(guān)    （D）變量x 與y 負(fù)相關(guān)，u 與v 負(fù)相關(guān)

C


解析:

由這兩個(gè)散點(diǎn)圖可以判斷,變量x 與y 負(fù)相關(guān)，u 與v 正相關(guān),選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009寧夏海南卷文）（本小題滿(mǎn)分12分）

   某工廠有工人1000名，其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)（稱(chēng)為A類(lèi)工人），另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)（稱(chēng)為B類(lèi)工人）.現(xiàn)用分層抽樣方法（按A類(lèi)，B類(lèi)分二層）從該工廠的工人中共抽查100名工人，調(diào)查他們的生產(chǎn)能力（生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù)）.

（Ⅰ）A類(lèi)工人中和B類(lèi)工人各抽查多少工人？w.w.w.k.s.5.u.c.o.m    

（Ⅱ）從A類(lèi)工人中抽查結(jié)果和從B類(lèi)工人中的抽查結(jié)果分別如下表1和表2

表1：

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

4

8

5

3

表2：

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

    6

    y

    36

    18

先確定，再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖。就生產(chǎn)能力而言，A類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度與B類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更��？（不用計(jì)算，可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論）

(ii)分別估計(jì)類(lèi)工人和類(lèi)工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)，并估計(jì)該工廠工人和生產(chǎn)能力的平均數(shù)（同一組中的數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值作代表）。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009寧夏海南卷文）已知，向量與垂直，則實(shí)數(shù)的值為                                                          (     )

A.          B.              C.              D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009寧夏海南卷文） 如圖，正方體的棱線長(zhǎng)為1，線段上有兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)E，F(xiàn)，且，則下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是          

      （A）     

（B）

      （C）三棱錐的體積為定值

      （D）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009寧夏海南卷文）一個(gè)棱錐的三視圖如圖，則該棱錐的全面積（單位：）為

 （A）      （B）

 （C）      （D）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省高三期末沖刺試題理科數(shù)學(xué) 題型：選擇題

（2009寧夏海南卷文）已知a=（－3，2），b=（－1，0），向量λa＋b與a－2b垂直，則實(shí)數(shù)λ的值為

A.－          B.            C. －         D.

 

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