下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:對(duì)于A:數(shù)列與集合不一樣,數(shù)列不能寫成了集合;對(duì)于B:數(shù)列是按照一定的順序排列的一列數(shù),數(shù)列1,0,-1,-2與數(shù)列-2,-1,0,1次序不一樣;對(duì)于C:數(shù)列0,2,4,6,8,…可記為{2n},其指數(shù)n是錯(cuò)誤的;對(duì)于D:根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式可得數(shù)列{
n+1
n
}的第k項(xiàng).
解答:解:A:數(shù)列與集合不一樣,數(shù)列1,3,5,7不可以表示為集合{1,3,5,7}的形式;
B:數(shù)列是按照一定的順序排列的一列數(shù),數(shù)列1,0,-1,-2與數(shù)列-2,-1,0,1次序不一樣,不是相同的數(shù)列;
C:數(shù)列0,2,4,6,8,…可記為{2n-1},故C是錯(cuò)誤的;
D:根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式可得數(shù)列{
n+1
n
}的第k項(xiàng)為1+
1
k

故先D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了命題的真假判斷與應(yīng)用、數(shù)列及通項(xiàng)公式,做題時(shí)要認(rèn)真觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2、關(guān)于函數(shù)y=(x2-4)3+1,下列說(shuō)法正確的是(  )

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5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況,從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•成都一模)已知定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足f(x-4)=-f(x),且x∈[0,2]時(shí),f(x)=log2(x+1),則下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•濰坊二模)為了普及環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),某大學(xué)從理工類專業(yè)的A班和文史類專業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試.統(tǒng)計(jì)得到成績(jī)與專業(yè)的列聯(lián)表:
優(yōu)秀 非優(yōu)秀 總計(jì)
A班 14 6 20
B班 7 13 20
C班 21 19 40
附:參考公式及數(shù)據(jù):
(1)卡方統(tǒng)計(jì)量x2=
n(n11n22-n12n21)2
(n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
(其中n=n11+n12+n21+n22);
(2)獨(dú)立性檢驗(yàn)的臨界值表:
P(x2≥k0 0.050 0.010
K0 3.841 6.635
則下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、命題“若x2>1,則x>1”否命題為“若x2>1,則x≤1”B、命題“若x0∈R,x02>1”的否定是“?x∈R,x02>1”C、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆命題為假命題

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