【題目】已知橢圓的左頂點(diǎn)為,右焦點(diǎn)為,點(diǎn)在橢圓上.
(1)求橢圓的方程;
(2)若直線與橢圓交于兩點(diǎn),直線分別與軸交于點(diǎn),在軸上,是否存在點(diǎn),使得無(wú)論非零實(shí)數(shù)怎樣變化,總有為直角?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2)存在點(diǎn),使得無(wú)論非零實(shí)數(shù)怎么變化,總有為直角,點(diǎn)坐標(biāo)為或.
【解析】試題分析:(1)依題意,,結(jié)合點(diǎn)在橢圓上及,即可求得橢圓的方程;(2)設(shè),則,聯(lián)立直線與橢圓的方程,求得,,根據(jù)得所在直線方程,即可分別得到與的坐標(biāo),結(jié)合為直角,列出等式,即可求解.
試題解析:(1)依題意,.
∵點(diǎn)在上,
∴,
又∵
∴,
∴橢圓方程為
(2)假設(shè)存在這樣的點(diǎn),設(shè),則,聯(lián)立,解得,
∵
∴所在直線方程為,
∴,
同理可得,,.
∴或
∴存在點(diǎn),使得無(wú)論非零實(shí)數(shù)怎么變化,總有為直角,點(diǎn)坐標(biāo)為或.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于集合和常數(shù),定義:為集合相對(duì)的“余弦方差”.
(1)若集合,,求集合相對(duì)的“余弦方差”;
(2)求證:集合相對(duì)任何常數(shù)的“余弦方差”是一個(gè)與無(wú)關(guān)的定值,并求此定值;
(3)若集合,,,相對(duì)任何常數(shù)的“余弦方差”是一個(gè)與無(wú)關(guān)的定值,求出、.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù) .
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),判斷的單調(diào)性;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),恒有,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某多面體的三視圖如圖所示,則該多面體的各棱中,最長(zhǎng)棱的長(zhǎng)度為( )
A. B. C. 2 D. 1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲乙兩位同學(xué)玩游戲,對(duì)于給定的實(shí)數(shù),按下列方法操作一次產(chǎn)生一個(gè)新的實(shí)數(shù):由甲、乙同時(shí)各擲一枚均勻的硬幣,如果出現(xiàn)兩個(gè)正面朝上或兩個(gè)反面朝上,則把乘以2后再減去6;如果出現(xiàn)一個(gè)正面朝上,一個(gè)反面朝上,則把除以2后再加上6,這樣就可得到一個(gè)新的實(shí)數(shù),對(duì)實(shí)數(shù)仍按上述方法進(jìn)行一次操作,又得到一個(gè)新的實(shí)數(shù),當(dāng)時(shí),甲獲勝,否則乙獲勝,若甲勝的概率為,則的取值范圍是____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐中,,,,,,,點(diǎn)為中點(diǎn).
(1)求證:;
(2)求直線與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】基因編輯嬰兒“露露”和“娜娜”出生的消息成了全球矚目的焦點(diǎn),為了解學(xué)生對(duì)基因編輯嬰兒的看法,某中學(xué)隨機(jī)從該校一年級(jí)學(xué)生中抽取了100人進(jìn)行調(diào)查,抽取的45女生中贊成基因編輯嬰兒的占,而55名男生中有10人表示贊成基因編輯嬰兒.
(1)完成列聯(lián)表,并回答能否有90%的把握認(rèn)為“對(duì)基因編輯嬰兒是否贊成與性別有關(guān)”?
(2)現(xiàn)從該校不贊成基因編輯嬰兒的學(xué)生中,采用分層抽樣的方法抽取7名學(xué)生,再?gòu)谋怀槿〉?名學(xué)生中任取3人,記被抽取的3名學(xué)生女生的人數(shù)為,求的分布列和期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量情況,某校從高二年級(jí)學(xué)生(其中男生與女生的人數(shù)之比為)中,采用分層抽樣的方法抽取名學(xué)生依期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).根據(jù)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)取得了這名同學(xué)的數(shù)據(jù),按照以下區(qū)間分為八組:
①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧
得到頻率分布直方圖如圖所示.已知抽取的學(xué)生中數(shù)學(xué)成績(jī)少于分的人數(shù)為人.
(1)求的值及頻率分布直方圖中第④組矩形條的高度;
(2)如果把“學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不低于分”作為是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)抽取的名學(xué)生,完成下列列聯(lián)表:
據(jù)此資料,你是否認(rèn)為“學(xué)生性別”與“數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)與否”有關(guān)?
(3)若從該校的高二年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取人,記這人中成績(jī)不低于分的學(xué)生人數(shù)為,求的分布列、數(shù)學(xué)期望和方差
附1:“列聯(lián)表”的卡方統(tǒng)計(jì)量公式:
附2:卡方()統(tǒng)計(jì)量的概率分布表:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù) .
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求的圖象在處的切線方程;
(Ⅱ)若函數(shù)與圖象在上有兩個(gè)不同的交點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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