文科(本小題滿(mǎn)分14分)設(shè)函數(shù)。(Ⅰ)若函數(shù)在處與直線相切,①求實(shí)數(shù),b的值;②求函數(shù)上的最大值;(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若不等式對(duì)所有的都成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍。)
(1),;(2) 。
【解析】
試題分析:(1)①函數(shù)在處與直線相切
解得 3分
②
當(dāng)時(shí),令得;令,得
上單調(diào)遞增,在[1,e]上單調(diào)遞減, 8分
(2)當(dāng)b=0時(shí),若不等式對(duì)所有的都成立,
則對(duì)所有的都成立,
即對(duì)所有的都成立,
令為一次函數(shù),
上單調(diào)遞增,
對(duì)所有的都成立
14分
考點(diǎn):本題主要考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義,應(yīng)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、最值及不等式恒成立問(wèn)題。
點(diǎn)評(píng):典型題,本題屬于導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的基本問(wèn)題,通過(guò)研究函數(shù)的單調(diào)性,明確了極值情況。通過(guò)研究函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、最值情況,得到使不等式還差了點(diǎn)條件。涉及對(duì)數(shù)函數(shù),要特別注意函數(shù)的定義域。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011屆廣東省汕頭市高三四校聯(lián)考數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題
.(本小題滿(mǎn)分14分)
某校高三文科分為四個(gè)班.高三數(shù)學(xué)調(diào)研測(cè)試后, 隨機(jī)地在各班抽取部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì),各班被抽取的學(xué)生人數(shù)恰好成等差數(shù)列,人數(shù)最少的班被抽取了22人. 抽取出來(lái)的所有學(xué)生的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的頻率分布條形圖如圖5所示,其中120~130(包括120分但不包括130分)的頻率為0.05,此分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為5人.
(1) 問(wèn)各班被抽取的學(xué)生人數(shù)各為多少人?
(2) 在抽取的所有學(xué)生中,任取一名學(xué)生, 求分?jǐn)?shù)不小于90分的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014屆江西南昌八一、洪都、麻丘中學(xué)高二上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿(mǎn)分14分)(文科)已知曲線的離心率,直線過(guò)、兩點(diǎn),原點(diǎn)到的距離是.
(Ⅰ)求雙曲線的方程;
(Ⅱ)過(guò)點(diǎn)作直線交雙曲線于兩點(diǎn),若,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市高三四校聯(lián)考數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題
.(本小題滿(mǎn)分14分)
某校高三文科分為四個(gè)班.高三數(shù)學(xué)調(diào)研測(cè)試后, 隨機(jī)地在各班抽取部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì),各班被抽取的學(xué)生人數(shù)恰好成等差數(shù)列,人數(shù)最少的班被抽取了22人. 抽取出來(lái)的所有學(xué)生的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的頻率分布條形圖如圖5所示,其中120~130(包括120分但不包括130分)的頻率為0.05,此分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為5人.
(1) 問(wèn)各班被抽取的學(xué)生人數(shù)各為多少人?
(2) 在抽取的所有學(xué)生中,任取一名學(xué)生, 求分?jǐn)?shù)不小于90分的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年廣東省高二上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本小題滿(mǎn)分14分) 已知數(shù)列和滿(mǎn)足:,,,(),且是以為公比的等比數(shù)列.
(Ⅰ)證明:;
(Ⅱ)若,證明:數(shù)列是等比數(shù)列;
(Ⅲ)(理科做,文科不做)若,求和:.
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