把已知正整數(shù)n表示為若干個(gè)正整數(shù)(至少3個(gè),且可以相等)之和的形式,若這幾個(gè)正整數(shù)可以按一定順序構(gòu)成等差數(shù)列,則稱這些數(shù)為n的一個(gè)等差分拆.將這些正整數(shù)的不同排列視為相同的分拆.如:(1,4,7)與(7,4,1)為12的相同等差分拆.問正整數(shù)36的不同等差分拆的個(gè)數(shù)是( 。
分析:利用等差數(shù)列的定義,分公差為0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11共12種情況寫出36的所有等差拆分即可.
解答:解:由等差拆分的定義知:
當(dāng)公差d=0時(shí),等差拆分有:(1,1,…,1),(2,2,…,2),(3,3,…,3),
(4,4,…,4),(6,6,6,6,6,6),(9,9,9,9),(12,12,12)共7種;
當(dāng)公差d=1時(shí),等差拆分有(11,12,13),(1,2,3,4,5,6,7,8);
當(dāng)公差d=2時(shí),等差拆分有(10,12,14)(6,8,10,12),(1,3,5,7,9,11);
當(dāng)公差d=3時(shí),等差拆分有(9,12,15);
當(dāng)公差d=4時(shí),等差拆分有(8,12,16),(3,7,11,15);
當(dāng)公差d=5時(shí),等差拆分有(7,12,17);
當(dāng)公差d=6時(shí),等差拆分有(6,12,18);
當(dāng)公差d=7時(shí),等差拆分有(5,12,19);
當(dāng)公差d=8時(shí),等差拆分有(4,12,20);
當(dāng)公差d=9時(shí),等差拆分有(3,12,21);
當(dāng)公差d=10時(shí),等差拆分有(2,12,22);
當(dāng)公差d=11時(shí),等差拆分有(1,12,23).
∴正整數(shù)36的不同等差分拆的個(gè)數(shù)是22.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,考查學(xué)生對(duì)新感念的接受理解能力,以及用已有知識(shí)解決新問題的能力,解答的關(guān)鍵是做到拆分的不重不漏,屬基礎(chǔ)題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

把已知正整數(shù)n表示為若干個(gè)正整數(shù)(至少3個(gè),且可以相等)之和的形式,若這幾個(gè)正整數(shù)可以按一定順序構(gòu)成等差數(shù)列,則稱這些數(shù)為n的一個(gè)等差分拆.將這些正整數(shù)的不同排列視為相同的分拆.如:(1,4,7)與(7,4,1)為12的相同等差分拆.問正整數(shù)30的不同等差分拆有
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個(gè).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

把已知正整數(shù)n表示為若干個(gè)正整數(shù)(至少3個(gè),且可以相等)之和的形式,若這幾個(gè)正整數(shù)可以按一定順序構(gòu)成等差數(shù)列,則稱這些數(shù)為n的一個(gè)等差分拆.將這些正整數(shù)的不同排列視為相同的分拆.如:(1,4,7)與(7,1,4)為12的相同等差分拆.正整數(shù)27的不同等差分拆有( 。﹤(gè).
A、9B、10C、11D、12

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:浙江省寧波市八校2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考數(shù)學(xué)試題 題型:022

把已知正整數(shù)n表示為若干個(gè)正整數(shù)(至少3個(gè),且可以相等)之和的形式,若這幾個(gè)正整數(shù)可以按一定順序構(gòu)成等差數(shù)列,則稱這些數(shù)為n的一個(gè)等差分拆.將這些正整數(shù)的不同排列視為相同的分拆.如:(1,4,7)與(7,4,1)為12的相同等差分拆.問正整數(shù)30的不同等差分拆有________個(gè).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:浙江省期末題 題型:填空題

把已知正整數(shù)n表示為若干個(gè)正整數(shù)(至少3個(gè),且可以相等)之和的形式,若這幾個(gè)正整數(shù)可以按一定順序構(gòu)成等差數(shù)列,則稱這些數(shù)為n的一個(gè)等差分拆.將這些正整數(shù)的不同排列視為相同的分拆,如:(1,4,7)與(7,4,1)為12的相同等差分拆。問正整數(shù)30的不同等差分拆有(    )個(gè)。

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