設斜率為k1的直線L交橢圓C:
x2
2
+y2=1
于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).
(1)求k1?k2的值.
(2)把上述橢圓C一般化為
x2
a2
+
y2
b2
=1
(a>b>0),其它條件不變,試猜想k1與k2關系(不需要證明).請你給出在雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1
(a>0,b>0)中相類似的結論,并證明你的結論.
(1)設直線方程為y=k1x+b,代入橢圓方程并整理得:
(1+2k12)x2+4k1bx+2b2-2=0,
x1+x2=-
4k1b
1+2k1 2
,
又中點M在直線上,
y1+y2
2
=k1(
x1+x2
2
)+b
,
從而得弦中點M的坐標為(-
2k1b
1+2k2
,
b
1+2k2
),
k2=-
1
2k1
,
k1k2=-
1
2

(2)對于橢圓,k1k2=-
b2
a2

已知斜率為k1的直線L交雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1
(a>0,b>0)于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).則k1?k2的值為
b2
a2

(解一)、設直線方程為y=k1x+d,
代入
x2
a2
-
y2
b2
=1
(a>0,b>0)方程并整理,
得:(b2-a2k12)x2-2k1a2dx-a2d2-a2b2=0,
y1+y2
2
=k1(
x1+x2
2
)+d=
b2d
b2-a2k12
,
所以k2=
y1+y2
x1+x2
=
b2
k1a2

k1k2=
b2
a2

(解二)設點A(x1,y2),B(x2y2),中點M(x0,y0
x0=
x1+x2
2
,y0=
y1+y2
2

K2=
y0
x0
=
y1+y2
x1+x2
,
K1=
(y2-y1)
(x2-x1)

又因為點A,B在雙曲線上,
x12
a2
-
y12
b2
=1
x22
a2
-
y22
b2
=1
,
作差得
a2
b2
=
(y2-y1)(y2+y1)
(x2-x1)(
x 2
+x1)
=k1
k 2
,
k1k2=
b2
a2
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設斜率為k1的直線L交橢圓C:
x2
2
+y2=1
于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).
(1)求k1?k2的值.
(2)把上述橢圓C一般化為
x2
a2
+
y2
b2
=1
(a>b>0),其它條件不變,試猜想k1與k2關系(不需要證明).請你給出在雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1
(a>0,b>0)中相類似的結論,并證明你的結論.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2007•楊浦區(qū)二模)(理)設斜率為k1的直線L交橢圓C:
x2
2
+y2=1
于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).
(1)求k1?k2的值.
(2)把上述橢圓C一般化為
x2
a2
+
y2
b2
=1

(a>b>0),其它條件不變,試猜想k1與k2關系(不需要證明).請你給出在雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1
(a>0,b>0)中相類似的結論,并證明你的結論.
(3)分析(2)中的探究結果,并作出進一步概括,使上述結果都是你所概括命題的特例.
如果概括后的命題中的直線L過原點,P為概括后命題中曲線上一動點,借助直線L及動點P,請你提出一個有意義的數(shù)學問題,并予以解決.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

設斜率為k1的直線L交橢圓C:數(shù)學公式于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).
(1)求k1?k2的值.
(2)把上述橢圓C一般化為數(shù)學公式(a>b>0),其它條件不變,試猜想k1與k2關系(不需要證明).請你給出在雙曲線數(shù)學公式(a>0,b>0)中相類似的結論,并證明你的結論.

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科目:高中數(shù)學 來源:2007年上海市楊浦區(qū)、靜安區(qū)高考數(shù)學二模試卷(文理合卷)(解析版) 題型:解答題

(理)設斜率為k1的直線L交橢圓C:于A、B兩點,點M為弦AB的中點,直線OM的斜率為k2(其中O為坐標原點,假設k1、k2都存在).
(1)求k1?k2的值.
(2)把上述橢圓C一般化為
(a>b>0),其它條件不變,試猜想k1與k2關系(不需要證明).請你給出在雙曲線(a>0,b>0)中相類似的結論,并證明你的結論.
(3)分析(2)中的探究結果,并作出進一步概括,使上述結果都是你所概括命題的特例.
如果概括后的命題中的直線L過原點,P為概括后命題中曲線上一動點,借助直線L及動點P,請你提出一個有意義的數(shù)學問題,并予以解決.

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