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0 102825 102833 102839 102843 102849 102851 102855 102861 102863 102869 102875 102879 102881 102885 102891 102893 102899 102903 102905 102909 102911 102915 102917 102919 102920 102921 102923 102924 102925 102927 102929 102933 102935 102939 102941 102945 102951 102953 102959 102963 102965 102969 102975 102981 102983 102989 102993 102995 103001 103005 103011 103019 266669
科目:
來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
圓x
2+y
2-4x+4y+6=0截直線x-y-5=0所得的弦長(zhǎng)等于( )
A.
B.
C.1
D.5
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
(理)若隨機(jī)變量的分布列如下表,則Eξ的值為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:
來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
某校高中生共有900人,其中高一年級(jí)300人,高二年級(jí)200人,高三年級(jí)400人,先采用分層抽取容量為45人的樣本,那么高一、高二、高三年級(jí)抽取的人數(shù)分別為( )
A.15、5、25
B.15、15、15
C.10、5、30
D.15、10、20
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
若直線4x-3y-2=0與圓x2+y2-2ax+4y+a2-12=0有兩個(gè)不同的公共點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A.-3<a<7
B.-6<a<4
C.-7<a<3
D.-21<a<19
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
我國(guó)發(fā)射的“神舟5號(hào)”宇宙飛船的運(yùn)行軌道是以地球的中心F
2為一個(gè)焦點(diǎn)的橢圓,近地點(diǎn)A距地面為m千米,遠(yuǎn)地點(diǎn)B距地面為n千米,地球半徑為R千米,則飛船運(yùn)行軌道的短軸長(zhǎng)為( )
A.
B.
C.mn
D.2mn
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
某校有6間不同的電腦室,每天晚上至少開放2間,欲求不同安排方案的種數(shù),現(xiàn)有四位同學(xué)分別給出下列四個(gè)結(jié)果:①C62;②C63+2C64+C65+C66;③26-7;④A62.其中正確的結(jié)論是( )
A.僅有①
B.僅有②
C.②和③
D.僅有③
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:選擇題
將函數(shù)y=2x的圖象按向量
平移后得到函數(shù)y=2x+6的圖象,給出以下四個(gè)命題:①
的坐標(biāo)可以是(-3.0);②
的坐標(biāo)可以是(0,6);③
的坐標(biāo)可以是(-3,0)或(0,6);④
的坐標(biāo)可以有無(wú)數(shù)種情況,其中真命題的個(gè)數(shù)是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)
,則
=
.
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
已知正方體ABCD-A'B'C'D',則該正方體的體積、四棱錐C'-ABCD的體積以及該正方體的外接球的體積之比為 .
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來(lái)源:2010年貴州省黔西南州興仁縣下山中學(xué)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版)
題型:解答題
二項(xiàng)式
的展開式中常數(shù)項(xiàng)為
.
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