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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

若定義在區(qū)間（－1，0）內(nèi)的函數(shù)f（x）=log2a（x＋1）滿(mǎn)足f（x）＞0，則a的取值范圍是（    ）

A.（0，）   　　　　　　　　　　　　　　   B.（0，  

C.（，＋∞）　　　　　　　　　　　　　　    D.（0，＋∞）

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

已知f（x6）=log2x，那么f（8）等于（    ）

A.　　　　　　　　　　 B.8　　　　　　　　　　   C.18　　　　　　　　　　　　    D.

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

函數(shù)y=－（x≤1）的反函數(shù)是（    ）

A.y=x2－1（－1≤x≤0）　　　　　　       B.ｙ=x2－1（0≤x≤1）

Ｃ.ｙ=1－x2（x≤0）　　　　　　　　　　　　  D.ｙ=1－x2（0≤x≤1）

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

一般地，家庭用電量（千瓦時(shí)）與氣溫（℃）有一定的關(guān)系，如圖所示，圖（1）表示某年12個(gè)月中每月的平均氣溫.圖（2）表示某家庭在這年12個(gè)月中每個(gè)月的用電量.根據(jù)這些信息，以下關(guān)于該家庭用電量與其氣溫間關(guān)系的敘述中，正確的是（    ）

A.氣溫最高時(shí)，用電量最多

B.氣溫最低時(shí)，用電量最少

C.當(dāng)氣溫大于某一值時(shí)，用電量隨氣溫增高而增加

D.當(dāng)氣溫小于某一值時(shí)，用電量隨氣溫漸低而增加

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

據(jù)2002年3月5日九屆人大五次會(huì)議《政府工作報(bào)告》：“2001年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到95933億元，比上年增長(zhǎng)7.3%.”如果“十·五”期間（2001年～2005年）每年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值都按此年增長(zhǎng)率增長(zhǎng)，那么到“十·五”末我國(guó)國(guó)內(nèi)年生產(chǎn)總值約為（    ）

A.115000億元   　　　　　　　　　　　　　　  B.120000億元

C.127000億元   　　　　　　　　　　　　　　 D.135000億元

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

如圖所示，fi（x）（i=1，2，3，4）是定義在［0，1］上的四個(gè)函數(shù)，其中滿(mǎn)足性質(zhì)：“對(duì)［0，1］中任意的x1和x2，任意λ∈［0，1］，f［λx1+（1－λ）x2］≤λf（x1）+（1－λ）f（x2）恒成立”的只有（    ）

A.f1（x），f3（x）   　　　　　　　　　　　　　　   B.f2（x）  

C.f2（x），f3（x）   　　　　　　　　　　　　　　   D.f4（x）

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

如圖所示，f1（x），f2（x），f3（x），f4（x）是定義在［0，1］上的四個(gè)函數(shù)，其中滿(mǎn)足性質(zhì)：“對(duì)［0，1］中任意的x1和x2，f（）≤［f（x1）+f（x2）］恒成立”的只有（    ）

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

函數(shù)y=1－的圖象是（    ）

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

函數(shù)y=x2+bx+c（x∈［0，+∞））是單調(diào)函數(shù)的充要條件是（    ）

A.b≥0   　　　　　　　　　　 B.b≤0   　　　　　　　　　　 C.b＞0   　　　　　　　　    D.b＜0

 

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科目： 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

已知0＜x＜y＜a＜1，則有（    ）

A.loga（xy）＜0   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.0＜loga（xy）＜1

C.1＜loga（xy）＜2   　　　　　　　　　　　　　　 　　D.loga（xy）＞2

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案