科目: 來(lái)源:山西省山大附中2012屆高三12月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
已知直線l經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(1,1),傾斜角,
(1)寫(xiě)出直線l的參數(shù)方程.
(2)設(shè)l與圓x2+y2=4相交與兩點(diǎn)A,B,求點(diǎn)P到A,B兩點(diǎn)的距離之積.
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科目: 來(lái)源:山西省山大附中2012屆高三12月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
已知函數(shù)
(1)當(dāng)a=-1時(shí),求曲線y=f(x)在點(diǎn)(2,f(2))處的切線方程;
(2)當(dāng)時(shí),討論f(x)的單調(diào)性.
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科目: 來(lái)源:山西省山大附中2012屆高三12月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,底面ABCD是等腰梯形,AB∥CD,AB=2AD=2DC=2,E為BD1的中點(diǎn),F(xiàn)為AB中點(diǎn).
(1)求證:EF∥平面ADD1A1;
(2)若,求A1F與平面DEF所成角的大。
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科目: 來(lái)源:山西省山大附中2012屆高三12月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
某地區(qū)試行高考考試改革:在高三學(xué)年中舉行5次統(tǒng)一測(cè)試,學(xué)生如果通過(guò)其中2次測(cè)試即可獲得足夠?qū)W分升上大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),不用參加其余的測(cè)試,而每個(gè)學(xué)生最多也只能參加5次測(cè)試.假設(shè)某學(xué)生每次通過(guò)測(cè)試的概率都是,每次測(cè)試通過(guò)與否相互獨(dú)立.規(guī)定:若前4次都沒(méi)有通過(guò)測(cè)試,則第5次不能參加測(cè)試.
(1)求該學(xué)生考上大學(xué)的概率;
(2)如果考上大學(xué)或參加完5次考試就結(jié)束,求該生至少參加四次考試的概率.
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科目: 來(lái)源:山西省山大附中2012屆高三12月月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,Sn=n2+2n+1.
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an;
(Ⅱ)記,求Tn
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科目: 來(lái)源:山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆高三第三次診斷性測(cè)試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
已知函數(shù)f(x)的導(dǎo)數(shù),a,b為實(shí)數(shù),1<a<2
(1)若f(x)在區(qū)間[-1,1]上的最小值、最大值分別為-2、1,求a、b的值;
(2)在(1)的條件下,求經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(2,1)且與曲線f(x)相切的直線L的方程;
(3)設(shè)函數(shù),試判斷函數(shù)F(x)的極值點(diǎn)個(gè)數(shù).
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科目: 來(lái)源:山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆高三第三次診斷性測(cè)試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
各項(xiàng)均為正數(shù)的數(shù)列{an}中,a1=1,Sn是數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,對(duì)任意n∈N*,有.
(1)求常數(shù)P的值;
(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(3)記,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn.
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科目: 來(lái)源:山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆高三第三次診斷性測(cè)試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
已知一四棱錐P-ABCD的三視圖如下,E是側(cè)棱PC上的動(dòng)點(diǎn).
(1)求四棱錐P-ABCD的體積;
(2)不論點(diǎn)E在何位置,是否都有BD⊥AE?證明你的結(jié)論.
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科目: 來(lái)源:山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆高三第三次診斷性測(cè)試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044
如圖,公園有一塊邊長(zhǎng)為2的等邊△ABC的邊角地,現(xiàn)修成草坪,圖中DE把草坪分成面積相等的兩部分,D在AB上,E在AC上.
(1)設(shè)AD=x(x≥0),ED=y(tǒng),求用x表示y的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果DE是灌溉水管,為節(jié)約成本,希望它最短,DE的位置應(yīng)在哪里?如果DE是參觀線路,則希望它最長(zhǎng),DE的位置又應(yīng)在哪里?請(qǐng)予證明.
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