在研究物體的加速度與其所受的作用力和物體質(zhì)量的關(guān)系時，我們采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．在研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，我們發(fā)現(xiàn)畫出的a-m圖象不是一條直線，我們可以通過重設(shè)變量，畫出
a-
1
m
a-
1
m
圖象，使圖象成為一條直線．
分析：在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量”三個物理量的關(guān)系時，由于變量較多，因此采用了“控制變量法”進行研究；實驗是通過作圖法研究兩個變量之間的關(guān)系．為了清楚地知道兩個變量的關(guān)系，我們希望看到作出來的圖象是直線．
解答：解：在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量”三個物理量的關(guān)系時，由于變量較多，因此采用了“控制變量法”進行研究，分別控制一個物理量不變，看另外兩個物理量之間的關(guān)系；
實驗是通過作圖法研究兩個變量之間的關(guān)系．為了清楚地知道兩個變量的關(guān)系，我們希望看到作出來的圖象是直線，故畫a-
1
m
圖象；
故答案為：控制變量法，a-
1
m
．
點評：過作圖法研究兩個變量之間的關(guān)系是物理里常用的一種手段，只有直線圖形可以形象直觀地說明兩變量之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量”三個物理量的關(guān)系時，我們用實驗研究了小車（如圖1）“在質(zhì)量一定的情況下，加速度和作用力的關(guān)系”；又研究了“在作用力一定的情況下，加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系”．

（1）這種研究物理問題的科學(xué)方法是
B
B

A．建立理想模型的方法    B．控制變量法    C．等效替代法    D．類比法
（2）研究作用力一定時加速度與質(zhì)量成反比的結(jié)論時，下列說法中正確的是
D
D

A．平衡摩擦力時，應(yīng)將裝砂的小桶用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車質(zhì)量時，都要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．在小車中增減砝碼，應(yīng)使小車和砝碼的質(zhì)量遠大于砂和小桶的總質(zhì)量
（3）實驗中得到一條紙帶，如圖2所示，從比較清晰的點起，每5個計時點取一個計數(shù)點，分別標(biāo)明0、l、2、3、4…，量得0與 1兩點間距離x1=30mm，1與2兩點間距離x2=36mm，2與3兩點間距離x3=42mm，3與4兩點間的距離x4=48mm，則小車在打計數(shù)點2時的瞬時速度為
0.39
0.39
 m/s，小車的加速度計算表達式為
0.6m/s2
0.6m/s2
．
（4）該同學(xué)通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象，如圖3所示，則圖中的不過原點的原因是
平衡摩擦力過度
平衡摩擦力過度
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“探究小車速度隨時間變化的關(guān)系”的實驗中，所用交流電的頻率為50Hz．某次實驗中得到的一條紙帶如圖所示，從比較清晰的點起，每五個點取一個點作為計數(shù)點，分別標(biāo)明0、1、2、3、4．量得x1=30.0mm，x2=36.0mm，x3=42.0mm，x4=48.0mm，則打點2時小車的瞬時速度為
0.390
0.390
m/s和小車的加速度為
0.600
0.600
m/s2．（實驗結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（2）某同學(xué)在“研究小車的加速度與外力關(guān)系”的探究實驗中，使用了光電門．他將光電門固定在軌道上的某點B，用不同重力的物體拉小車，但每次小車從同一位置A由靜止釋放，測出對應(yīng)不同外力時小車上遮光板通過光電門的時間△t，然后經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，得出F反比于△t2．則他就得出物體的加速度正比于外力的結(jié)論．請簡要說明該同學(xué)這樣做的理由．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖1所示裝置“研究物體的加速度與外力關(guān)系”，他將光電門固定在氣墊軌道上的某點B處，調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌水平后，用重力為F的鉤碼，經(jīng)繞過滑輪的細線拉滑塊，每次滑塊從同一位置A由靜止釋放，測出遮光條通過光電門的時間t．改變鉤碼個數(shù)，重復(fù)上述實驗．記錄的數(shù)據(jù)及相關(guān)計算如下表．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45
t/（ms） 40.4 28.6 23.3 20.2 18.1
t2/（ms）2 1632.2 818.0 542.9 408.0 327.6
1
t2
/[×10-4(ms)-2]		 6.1 12.2 18.4 24.5 30.6
（1）為便于分析F與t的關(guān)系，應(yīng)作出F-
1
t2
的關(guān)系圖象，請在坐標(biāo)紙上（圖2）作出該圖線
（2）由圖線得出的實驗結(jié)論是：
F與
1
t2
成正比．
F與
1
t2
成正比．

（3）設(shè)AB間的距離為s，遮光條的寬度為d，請你由上述實驗結(jié)論推導(dǎo)出物體的加速度a與時間t的關(guān)系式為
a=
υ2
2s
=
(
d
t
)2
2s
=
d2
2s
?
1
t2
a=
υ2
2s
=
(
d
t
)2
2s
=
d2
2s
?
1
t2

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（2010?鹽城一模）某同學(xué)用如圖所示裝置“研究物體的加速度與外力關(guān)系”，他將光電門固定在氣墊軌道上的某點B處，調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌水平后，用重力為F的鉤碼，經(jīng)繞過滑輪的細線拉滑塊，每次滑塊從同一位置A由靜止釋放，測出遮光條通過光電門的時間t．改變鉤碼個數(shù)，重復(fù)上述實驗．記錄的數(shù)據(jù)及相關(guān)計算如下表．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45
t/（ms） 40.4 28.6 23.3 20.2 18.1
t2/（ms）2 1632.2 818.0 542.9 408.0 327.6
1
t2
/[×10-4(ms)-2]		 6.1 12.2 18.4 24.5 30.6
（1）為便于分析F與t的關(guān)系，應(yīng)作出
F-
1
t2
F-
1
t2
的關(guān)系圖象，并在如圖坐標(biāo)紙上作出該圖線
（2）由圖線得出的實驗結(jié)論是
F與
1
t2
成正比
F與
1
t2
成正比

（3）設(shè)AB間的距離為s，遮光條的寬度為d，請你由實驗結(jié)論推導(dǎo)出物體的加速度與外力的關(guān)系
a=
d2
2s
?
1
t2
a=
d2
2s
?
1
t2
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）有一游標(biāo)卡尺，主尺的最小分度是1mm，游標(biāo)上有20個小的等分刻度．用它測量一金屬球的直徑，如圖甲所示的讀數(shù)是
 
mm．用螺旋測微器測量一根金屬絲的直徑，如圖乙所示的讀數(shù)是
 
mm．
精英家教網(wǎng)
（2）某同學(xué)用如圖所示裝置“研究物體的加速度與外力關(guān)系”，他將光電門固定在氣墊軌道上的某點B處，調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌水平后，用重力為F的鉤碼，經(jīng)繞過滑輪的細線拉滑塊，每次滑塊從同一位置A由靜止釋放，測出遮光條通過光電門的時間t．改變鉤碼個數(shù)，重復(fù)上述實驗．記錄的數(shù)據(jù)及相關(guān)計算如下表．
精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
①為便于分析F與t的關(guān)系，應(yīng)作出
 
的關(guān)系圖象，并在坐標(biāo)紙上作出該圖線
②設(shè)AB間的距離為s，遮光條的寬度為d，請你由上述實驗結(jié)論推導(dǎo)出物體的加速度a與時間t的關(guān)系式為
 
．
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案