如圖所示,將平行板電容器與電池組相連,兩板間的帶電塵埃恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將兩板緩慢地錯(cuò)開一些,其他條件不變,則 ( )
A.電容器帶電量不變 |
B.塵埃仍靜止 |
C.檢流計(jì)G中有a→b的電流 |
D.檢流計(jì)G中有b→a的電流 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
兩個(gè)相同的金屬小球,帶電量之比為1∶3,相距為r,兩者相互接觸后在放回原來的位置上,則它們間的庫侖力可能為原來的( )
A.5/ 3 | B.2/3 | C.4/3 | D.1/3 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
右圖所示,為正電荷Q的電場,A、B是電場中的兩點(diǎn),將電量為q=5×10-8庫侖的正點(diǎn)電荷(試探電荷)置于A點(diǎn),所受電場力為2×10-3牛,則下列判斷正確的是 ( )
A.將點(diǎn)電荷q從A點(diǎn)移走,則該點(diǎn)的電場強(qiáng)度為零
B.將電量為q的負(fù)點(diǎn)電荷放于A點(diǎn),A點(diǎn)場強(qiáng)大小為4.0×104N/C,方向指向C
C.將電量為2q的正點(diǎn)電荷放于B點(diǎn),A點(diǎn)場強(qiáng)大小為8.0×104 N/C,方向指向B
D.B點(diǎn)處的電場強(qiáng)度小于4.0×104N/C
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)電磁學(xué)的四幅圖中,說法不正確的是
A.甲圖法拉第是英國著名物理學(xué)家,他提出了電場的觀點(diǎn),同時(shí)引入電場線直觀描述電場 |
B.乙圖中通過圓盤的磁通量保持不變,沒有電流流經(jīng)電阻R |
C.丙圖實(shí)驗(yàn)中,如果將通電直導(dǎo)線南北放置,實(shí)驗(yàn)效果最好 |
D.丁圖中陰極射線在磁場的作用下向下偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,把一個(gè)平行板電容器接在電壓U="10" V的電源上,現(xiàn)進(jìn)行下列四步操作:(1)閉合S;(2)在兩板中央插入厚為d/2的金屬板;(3)斷開S;(4)抽出金屬板,則( )
A.閉合S瞬間電容器會(huì)充電、 且B板帶正電 |
B.兩板中央插入厚為d/2的金屬板穩(wěn)定后,電容器的電量為原來2倍 |
C.抽出金屬板后,AB板的電壓U=10V |
D.如兩板中央插入厚為d/2的陶瓷后,電容器的電量也為原來2倍(陶瓷的電介常數(shù)>2) |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一平行板電容器的電容為C,兩極板M、N間距離為d,所接電源的電動(dòng)勢(shì)為E,兩板間a、b、c三點(diǎn)的連線構(gòu)成一等腰直角三角形.三角形的兩直角邊長均為L,其中ab邊與兩板平行,以下說法正確的是
A.電容器所帶電荷量為CE |
B.兩極板間勻強(qiáng)電場的電場強(qiáng)度大小為 |
C.a(chǎn)、c兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為 |
D.若增大兩板間距離時(shí),a、c兩點(diǎn)間電勢(shì)差不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
示波管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖甲所示。如果在偏轉(zhuǎn)電極XX/、YY/之間都沒有加電壓,電子束將打在熒光屏中心.如果在偏轉(zhuǎn)電極XX/之間和YY/之間加上圖丙所示的幾種電壓,熒光屏上可能會(huì)出現(xiàn)圖乙中(a)、(b)所示的兩種波形。則
A.若XX/和YY/分別加電壓(3)和(1),熒光屏上可以出現(xiàn)圖乙中(a)所示波形 |
B.若XX/和YY/分別加電壓(4)和(1),熒光屏上可以出現(xiàn)圖乙中(a)所示波形 |
C.若XX/和YY/分別加電壓(3)和(2),熒光屏上可以出現(xiàn)圖乙中(b)所示波形 |
D.若XX/和YY/分別加電壓(4)和(2),熒光屏上可以出現(xiàn)圖乙中(b)所示波形 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
一帶正電的檢驗(yàn)電荷,僅在電場力作用下沿x軸從向運(yùn)動(dòng),其速度v隨位置x變化的圖象如圖所示.和處,圖線切線的斜率絕對(duì)值相等且最大.則在軸上( )
A.和兩處,電場強(qiáng)度相同 |
B.和兩處,電場強(qiáng)度最大 |
C.=0處電勢(shì)最小 |
D.從運(yùn)動(dòng)到過程中,電荷的電勢(shì)能逐漸增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
某平行板電容器的電容為C,帶電荷量為Q,相距為d,今在板間中點(diǎn)放一個(gè)電荷量為q的點(diǎn)電荷,則它受到的電場力的大小為( )
A. | B. | C. | D. |
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