下列說(shuō)法中，不正確的是 （   ）

A．質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在，所以，引入這個(gè)概念沒(méi)有多大意義
B．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中的點(diǎn)沒(méi)有區(qū)別
C．不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的形狀和大小對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有影響或影響可以忽略不計(jì)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)
D．只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)

ABD

解析試題分析：質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在，但是它可以方便我們研究問(wèn)題，A錯(cuò)誤，
質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，而幾何中的點(diǎn)是沒(méi)有質(zhì)量的，B錯(cuò)誤，
不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的形狀和大小對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有影響或影響可以忽略不計(jì)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)的判斷不是依靠物體的大小或者運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷的，所以C正確，D錯(cuò)誤，
考點(diǎn)：考查了對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解
點(diǎn)評(píng)：質(zhì)點(diǎn)的判斷依據(jù)是對(duì)我們所研究的問(wèn)題的影響度來(lái)判斷的，不能根據(jù)物體的大小，體積，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)判斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)“練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”的學(xué)習(xí)，回答下列問(wèn)題：
（1）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的電源應(yīng)為
A
A
；
A．學(xué)生電源交流輸出          B．學(xué)生電源直流輸出    C．干電池3節(jié)   D．蓄電池
（2）下列說(shuō)法中，不正確的是：
A．點(diǎn)跡可以記錄被測(cè)量的物體在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況
B．用平整的紙帶，不讓紙帶卷曲歪斜，有利于減少紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔之間的摩擦力
C．紙帶上點(diǎn)跡越密集，說(shuō)明被測(cè)量的物體運(yùn)動(dòng)越快 
D．紙帶上的點(diǎn)跡可以反映被測(cè)量的物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

利用小車沿斜面下滑來(lái)探究“加速度與合力和質(zhì)量之間的關(guān)系”，如圖所示．則在下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、當(dāng)加速度與速度方向相同且又減小時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng)B、物體加速度的方向保持不變，則速度方向也保持不變C、速度先減小再增大的運(yùn)動(dòng)可能是勻變速直線運(yùn)動(dòng)D、位移的方向和速度的方向始終相同的運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于摩擦力做功的下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、滑動(dòng)摩擦力阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以一定做負(fù)功B、靜摩擦力起著阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的作用，所以靜摩擦力不一定做功C、靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力不一定做負(fù)功D、系統(tǒng)內(nèi)相互作用的兩物體間的一對(duì)摩擦力做功的總和恒等于零

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