如圖所示,甲為操場上一質(zhì)量不計的豎直滑竿,滑竿上端固定,下端懸空,為了研究學(xué)生沿竿下滑的情況,在竿的頂部裝有一拉力傳感器,可顯示竿的頂端所受拉力的大小,F(xiàn)有一學(xué)生手握滑竿,從竿的上端由靜止開始下滑,下滑5s后這個學(xué)生的下滑速度為零,并用手緊握住滑竿保持靜止不動。以這個學(xué)生開始下滑時刻為計時起點,傳感器顯示的力隨時間變化的情況如圖乙所示。求:
(1)該學(xué)生下滑過程中的最大速度;
(2)5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離。
(1)因為桿頂端所受拉力大小與桿對這名學(xué)生拉力的大小相等,所以傳感器顯示的力大小即為桿對這名學(xué)生的拉力。
由圖像可知,0~1s內(nèi),桿對學(xué)生的拉力F1=380N;第5s后,桿內(nèi)學(xué)生的拉力F3=500N,此時學(xué)生處于靜止?fàn)顟B(tài)。設(shè)學(xué)生在0~1s內(nèi)的加速度為a,取向下為正方向,由牛頓第二定律知,在0~1s內(nèi): ①
第5s后: ②
由①②可解得: a=2.4m/s2
可知,這名學(xué)生在下滑的第1秒內(nèi)做勻加速直線運動。而由圖像可知,第1~5s內(nèi),桿對學(xué)生的拉力F2>mg,加速度方向豎直向上,學(xué)生做勻減速直線運動,所以
第1s末,這名學(xué)生達到最大速度
=2.4m/s 4分
(2)設(shè)這名學(xué)生第1s內(nèi)加速下滑的距離為x1,第1~5s內(nèi)減速下滑的距離為x2,則有
所以5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離=6.0m 4分
略
科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,甲為操場上一質(zhì)量不計的豎直滑竿,滑竿上端固定,下端懸空,為了研究學(xué)生沿竿下滑的情況,在竿的頂部裝有一拉力傳感器,可顯示竿的頂端所受拉力的大小,F(xiàn)有一學(xué)生手握滑竿,從竿的上端由靜止開始下滑,下滑5s后這個學(xué)生的下滑速度為零,并用手緊握住滑竿保持靜止不動。以這個學(xué)生開始下滑時刻為計時起點,傳感器顯示的力隨時間變化的情況如圖乙所示。求:
(1)該學(xué)生下滑過程中的最大速度;
(2)5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離。
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科目:高中物理 來源:2011年天津市耀華中學(xué)高三第二次月考物理卷 題型:填空題
如圖所示,甲為操場上一質(zhì)量不計的豎直滑竿,滑竿上端固定,下端懸空,為了研究學(xué)生沿竿下滑的情況,在竿的頂部裝有一拉力傳感器,可顯示竿的頂端所受拉力的大小,F(xiàn)有一學(xué)生手握滑竿,從竿的上端由靜止開始下滑,下滑5s后這個學(xué)生的下滑速度為零,并用手緊握住滑竿保持靜止不動。以這個學(xué)生開始下滑時刻為計時起點,傳感器顯示的力隨時間變化的情況如圖乙所示。該學(xué)生下滑過程中的最大速度為 m/s;5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離為 m。(g取10m/s2)
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科目:高中物理 來源:2011-2012學(xué)年度天津市耀華中學(xué)高三第二次月考物理卷 題型:填空題
如圖所示,甲為操場上一質(zhì)量不計的豎直滑竿,滑竿上端固定,下端懸空,為了研究學(xué)生沿竿下滑的情況,在竿的頂部裝有一拉力傳感器,可顯示竿的頂端所受拉力的大小,F(xiàn)有一學(xué)生手握滑竿,從竿的上端由靜止開始下滑,下滑5s后這個學(xué)生的下滑速度為零,并用手緊握住滑竿保持靜止不動。以這個學(xué)生開始下滑時刻為計時起點,傳感器顯示的力隨時間變化的情況如圖乙所示。該學(xué)生下滑過程中的最大速度為 m/s;5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離為 m。(g取10m/s2)
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科目:高中物理 來源:2012屆度天津市高三第二次月考物理卷 題型:填空題
如圖所示,甲為操場上一質(zhì)量不計的豎直滑竿,滑竿上端固定,下端懸空,為了研究學(xué)生沿竿下滑的情況,在竿的頂部裝有一拉力傳感器,可顯示竿的頂端所受拉力的大小,F(xiàn)有一學(xué)生手握滑竿,從竿的上端由靜止開始下滑,下滑5s后這個學(xué)生的下滑速度為零,并用手緊握住滑竿保持靜止不動。以這個學(xué)生開始下滑時刻為計時起點,傳感器顯示的力隨時間變化的情況如圖乙所示。該學(xué)生下滑過程中的最大速度為 m/s;5s內(nèi)該學(xué)生下滑的距離為 m。(g取10m/s2)
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