某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗，小車及車中鉤碼的質(zhì)量用M表示，沙桶及沙的質(zhì)量用m表示．

(1)在實驗中平衡摩擦力時需將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能________．

(2)在________條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制________不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．

(3)如圖丙所示為某同學根據(jù)所測量數(shù)據(jù)作出的a－F圖象，說明實驗存在的問題是________．

答案：
解析：

　　(1)勻速直線運動

　　(2)m≤M(沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量)　M(小車的質(zhì)量)

　　(3)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖所示的裝置來研究有關做功的問題．

（1）在此實驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間還有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖所示，則小車的加速度為
0.95
0.95
m/s2，打B點時小車的動能為EK=
0.50
0.50
J，從開始運動到打擊B點時，繩的拉力對小車做功W=
0.52
0.52
J．（答案均保留2位有效數(shù)字）（g=10m/s2）
（2）在第（1）中繩的拉力對小車做功W和小車獲得的動能EK不相等，請你舉出一個導致不相等的原因
摩擦力未平衡，或沙和沙桶的重力大于繩子的拉力
摩擦力未平衡，或沙和沙桶的重力大于繩子的拉力
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?湖南二模）某同學在實驗室用如圖所示的裝置來研究有關做功的問題．
（1）如圖甲，在保持M＞＞m條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制小車的質(zhì)量不變的情況下進行實驗． 在實驗中該同學先接通打點計時器的電源，再放開紙帶，如圖乙是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙，則打B點時小車的動能為Ek=
0.50
0.50
J，從開始運動到打擊B點時，繩的拉力對小車做功W=
0.51
0.51
J．（保留2位有效數(shù)字）（g=9.8m/s2）

（2）在第（1）中繩的拉力對小車做功W大于小車獲得的動能EK，請你舉出導致這一結(jié)果的主要原因
摩擦沒有能完全抵消（或沙與沙桶的重力大于繩的拉力）
摩擦沒有能完全抵消（或沙與沙桶的重力大于繩的拉力）
．（寫出一種即可）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置來研究牛頓第二定律和有關做功的問題．
（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，計時器最好選用
電火花式計時器
電火花式計時器
（填“電磁式打點計時器”或“電火花式計時器”），同時需要將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能
勻速運動
勻速運動
．
（2）在
M＞＞m
M＞＞m
條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制
小車的質(zhì)量
小車的質(zhì)量
不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此試驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖7是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙，則小車的加速度為
0.95
0.95
m/s2，打B點時小車的動能為EK=
0.50
0.50
J，從開始運動到打擊B點時，繩的拉力對小車做功W=
0.51
0.51
J．（保留2位有效數(shù)字）（g=9.8m/s2）
（4）在第（3）中繩的拉力對小車做功W和小車獲得的動能EK不相等，請你舉出導致不等的可能原因
摩擦沒有能完全抵消 或 沙與沙桶的重力大于繩的拉力
摩擦沒有能完全抵消 或 沙與沙桶的重力大于繩的拉力
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（I）某同學在實驗室用如圖所示的裝置來研究牛頓第二定律．

（1）如圖甲，①調(diào)整長木板傾斜時時沙桶是否要懸掛？答
否
否
．正確的調(diào)整應是小車
拉著紙帶作勻速直線運動
拉著紙帶作勻速直線運動

②小車質(zhì)量M、沙和沙桶的總質(zhì)量m的關系是
M＞＞m
M＞＞m
，在此條件下可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制小車的質(zhì)量不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（2）在此實驗中，該同學先接通打點計時器的電源，再放開紙帶，如圖乙是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙，則小車的加速度為
0.95
0.95
m/s2．
（3）不斷改變沙和沙桶的總質(zhì)量m，測出對應的加速度a，則下列圖象中能正確反映小車加速度a與質(zhì)量m的關系的是
C
C

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖1所示的裝置來研究牛頓第二定律的問題．
（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，最好選用（填“電磁”或“電火花”）
電火花
電火花
式打點計時器，同時需要將長木板的右端墊高，直到在沒有沙桶拖動下，小車拖動紙帶穿過計時器時能
做勻速直線運動．
做勻速直線運動．

（2）在
m（桶和沙的總質(zhì)量）＜＜M（小車的質(zhì)量）
m（桶和沙的總質(zhì)量）＜＜M（小車的質(zhì)量）
條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制
M（小車的質(zhì)量）
M（小車的質(zhì)量）
不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此實驗中，此同學先接通計時器的電源，再放開紙帶，如圖2是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖所示，其中hA=42.05cm，hB=51.55cm，hC=62.00cm則小車的加速度為a=
0.95
0.95
m/s2，打B點時小車的速度為VB=
1.0
1.0
 m/s．（保留2位有效數(shù)字）由以上結(jié)果分析在長木板的右端墊高時墊得
一定過高
一定過高
（一定過低、剛好、一定過高）．

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