在如圖所示“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，可通過位移的測量來代替加速度的測量，即 ，使用這種方法需滿足的條件是兩小車              (填“質(zhì)量”、“所受拉力”或“運(yùn)動時間”)相同.

 

運(yùn)動時間

解析:略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在探究摩擦力的實驗中采用了如圖所示的操作，將一個長方體木塊放在水平桌面上，然后用一個力傳感器對木塊施加一個水平拉力F，并用另外一個傳感器對木塊的運(yùn)動狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測，表是她記錄的實驗數(shù)據(jù)．木塊的重力為10．ON，重力加速度g=9.80m/s2，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答下列問題（答案保留3位有效數(shù)字）：
實驗次數(shù) 運(yùn)動狀態(tài) 水平拉力F/N
1 靜止 3.62
2 靜止 4.00
3 靜止 4.02
4 勻速 4.01
5 勻加速 5.01
6 勻加速 5.49
（1）木塊與桌面間的最大靜摩擦力≥
4.02
4.02
N；
（2）木塊與桌面間的動摩擦因數(shù)
0.401
0.401
；
（3）實驗次數(shù)6中監(jiān)測到的加速度a=
1.45
1.45
m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?高淳縣模擬）在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實驗中，某小組設(shè)計呢如圖所示的實驗裝置．圖中上下兩層水平軌道表面光滑，兩小車前端系上細(xì)線，細(xì)線跨過定滑輪并掛上砝碼盤，兩小車尾部細(xì)線連到控制裝置上，實驗時通過控制裝置使小車同時開始運(yùn)動，然后同時停止．
（1）在安裝實驗裝置時，應(yīng)調(diào)整滑輪的高度，使
小車與滑輪之間的細(xì)線水平（或與軌道平行）
小車與滑輪之間的細(xì)線水平（或與軌道平行）
；在實驗時，為減小系統(tǒng)誤差，應(yīng)使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
小車的質(zhì)量（選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”、“等于”）．
（2）本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小，能這樣比較，是因為
兩車從靜止開始作勻加速直線運(yùn)動，且兩車的運(yùn)動時間相等，據(jù)X=
1
2
aT2知，X與a成正比
兩車從靜止開始作勻加速直線運(yùn)動，且兩車的運(yùn)動時間相等，據(jù)X=
1
2
aT2知，X與a成正比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解