【題目】某同學用如圖甲所示的實驗裝置研究勻變速直線運動.
實驗步驟如下:
A.安裝好實驗器材;
B.讓小車拖著紙帶運動,打點計時器在紙帶上打下一系列小點,重復幾次.選出一條點跡比較清晰的紙帶,從便于測量的點開始, 五個點取一個計數點,如圖乙中a、b、c、d等點;
C.測出x1=3.0cm、x2=4.5cm、x3=6.0cm.
結合上述實驗步驟,請你繼續(xù)完成下列任務:
(1)實驗中,除打點計時器(含紙帶、復寫紙),小車,一端附有滑輪的長木板,細繩,鉤碼,導線及開關外,在下列的儀器和器材中,必須使用的有_________ (填選項代號)
A.秒表 B.電壓可調的直流電源 C.電壓合適的50Hz交流電源
D.刻度尺 E.天平 F.滑動變阻器 G.彈簧秤
(2)如果小車做勻加速運動,測得的紙帶如圖乙所示,則物體通過b計數點時的速度vb=____ m/s,通過c計數點的速度vc=________m/s,運動的加速度為_________m/s2.
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【題目】如圖所示,有一與液面成45°角的光線從透明液體射向空中,光源距離液面高度為1m,離開該液體表面的光線與液面的夾角為30°.試求:
①該液體的折射率;
②這束光線經多長時間可以從光源到達液面;
③如果要使空中沒有折射光線出現,入射光線需要與地面成多大的角度.
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【題目】如圖所示,左側的光滑斜面與右側木板相連,把質量為m=l kg的滑塊從斜面上高度h=0.1m處由靜止釋放,當右側木板水平放置時,滑塊在水平木板上滑行l(wèi)=0.2m停止.欲使滑塊從左側斜面同一高度由靜止下滑,并將右側的木板向上轉動一個銳角θ,形成斜面,使滑塊在右側木板上最遠滑行0.l m,假設滑塊由左側斜面底端滑上右側木板的瞬間速度大小不變.重力加速度g=10m/s2 . 求:θ的大小及滑塊從沖上右側木板到第一次返回最低點所用的時間.
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【題目】如圖所示,對兩個電量均為+q的點電荷連線中點O和中垂線上某點P正確的關系是( 。
A.將正電荷從P點移到O點,電場力做正功
B.負電荷在O點電勢能小于在P點的電勢能
C.O點電勢小于P點的電勢
D.O點場強大于P點的場強
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【題目】用一個速度為7.7×104m/s的中子轟擊靜止在勻強磁場中的鋰核(核電荷數為3,質量數為6)發(fā)生核反應,生成α粒子及氚核,并放出E的能量.已知α粒子的速度大小為2×104m/s,方向與反應前的中子速度方向相同,如圖所示,設質子質量與中子質量相等.(忽略該反應中由于碰撞和光子輻射而損失的能量)則( 。
A.氚核的速度為1×103m/s,方向與反應前中子的速度方向相反
B.氚核、α粒子在磁場中運動的軌道半徑之比為3:40
C.該反應中中子的動能等于α粒子和氚核動能之和
D.氚核、α粒子在磁場中運動的周期之比為2:3
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【題目】某同學把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上,將細繩一端拴在小車上,另一端繞過定滑輪,掛上適當的鉤碼,使小車在鉤碼的牽引下運動,以此定量探究繩拉力做功與小車動能變化的關系,此外還準備了打點計時器及配套的電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊等,組裝的實驗裝置如圖所示.
(1)若要完成該實驗,必需的實驗器材還有哪些 .
(2)實驗開始時,他先調節(jié)木板上定滑輪的高度,使牽引小車的細繩與木板平行,他這樣做的目的是下列的哪個 (填字母代號)
A.避免小車在運動過程中發(fā)生抖動
B.可使打點計時器在紙帶上打出的點跡清晰
C.可以保證小車最終能夠實現勻速直線運動
D.可在平衡摩擦力后使細繩拉力等于小車受的合力
(3)平衡摩擦力后,當他用多個鉤碼牽引小車時,發(fā)現小車運動過快,致使打出的紙帶上點數較少,難以選到合適的點計算小車速度,在保證所掛鉤碼數目不變的條件下,請你利用本實驗的器材提出一個解決辦法: .
(4)他將鉤碼重力做的功當做細繩拉力做的功,經多次實驗發(fā)現拉力做功總是要比小車動能增量大一些,這一情況可能是下列哪些原因造成的 (填字母代號).
A.在接通電源的同時釋放了小車
B.小車釋放時離打點計時器太近
C.阻力未完全被小車重力沿木板方向的分力平衡掉
D.鉤碼做勻加速運動,鉤碼重力大于細繩拉力.
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【題目】圖所示是一透明的圓柱體的橫截面,其半徑R=20cm,折射率為 ,AB是一條直徑,今有一束平行光沿AB方向射向圓柱體,試求:
①光在圓柱體中的傳播速度;
②距離直線AB多遠的入射光線,折射后恰經過B點.
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【題目】如圖所示,兩個固定的等量異種電荷,在它們連線的垂直平分線上有a、b、c三點,則( )
A.a點電勢比b點高
B.a、b兩點場強方向相同
C.a、b、c三點與無窮遠處電勢不相等
D.帶電粒子(不計重力)在a點無初速釋放,則它將在a、b連線上運動
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【題目】如圖所示,圖線Ⅰ為一電源的路端電壓隨電流變化的圖線,圖線Ⅱ為一導體兩端電壓和導體中電流的關系圖線,若該導體和電源連接成閉合電路,求路端電壓和電源的輸出功率.
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