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汽車拉著拖車在水平道路上沿直線加速行駛，則（　�。�
A．汽車拉拖車的力大于拖車拉汽車的力
B．汽車拉拖車的力等于拖車拉汽車的力
C．汽車拉拖車的力大于拖車受到的阻力
D．汽車拉拖車的力等于拖車受到的阻力
A、汽車拉拖車的力和拖車拉汽車的力是一對作用力和反作用力，大小相等，方向相反．故A錯誤，B正確．
    C、拖車在水平方向上受汽車對它的拉力和自身所受的阻力，拉力大于阻力，有水平方向上的合力，產生加速度．故C正確，D錯誤．
故選BC．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學設計了一個測量物體質量的裝置，如圖所示，其中P是光滑水平面，A是質量為M的帶夾子的已知質量金屬塊，Q是待測質量的物體（可以被A上的夾子固定）．已知該裝置的彈簧振子做簡諧運動的周期為T=2π
m
k
（數(shù)量級為100s），其中m是振子的質量，K是與彈簧的勁度系數(shù)有關的常數(shù)．
（1）為了達到實驗目的還需要提供的實驗器材是：______；
（2）簡要寫出測量方法及所需測量的物理量（用字母表示）
①______；
②______；
（3）用所測物理量和已知物理量求解待測物體質量的計算式為m=______；
（4）如果這種裝置與天平都在太空站中使用，則______
A．這種裝置不能用來測質量，天平仍可以用來測質量
B．這種裝置仍可以用來測質量，天平不能用來測質量
C．這種裝置和天平都可以用來測質量
D．這種裝置和天平都不能用來測質量．
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科目：高中物理 來源：鎮(zhèn)江一模 題型：問答題

利用實驗探究“當合外力大小一定時，物體運動的加速度大小與其質量成反比”．給定的器材有：傾角可以調節(jié)的長斜面（如圖）、小車、計時器、米尺、天平（含砝碼）、鉤碼等．在實驗過程中不考慮摩擦，重力加速度為g，請結合下列實驗步驟回答相關問題． 
（1）用天平測出小車的質量為m0；
（2）讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑到斜面底端A2，用計時器記下所用的時間為t0；
（3）用米尺測出A1與A2之間的距離為S；
則：小車的加速度大小a=______．
（4）用米尺測出A1相對于A2的高度為h0；
則：小車所受的合外力大小F=______．
（5）在小車中加鉤碼，用天平測出此時小車與鉤碼的總質量m，同時通過改變斜面的傾角來改變固定點A1相對于A2的高度h，測出小車從A1靜止開始下滑到斜面底端A2所需的時間t；
問：質量不相等的前后兩次應怎樣操作才能使小車所受合外力大小一定？答：______．
（6）多次改變小車與鉤碼的總質量進行實驗，測出各次對應的m、h、t的值．以______為縱坐標、______為橫坐標建立坐標系，根據(jù)各組數(shù)據(jù)在坐標系中描點．如果這些點在一條過原點的直線上，則可間接說明“當合外力大小一定時，物體運動的加速度大小與其質量成反比”．
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科目：高中物理 來源：和平區(qū)模擬 題型：單選題

物理學中有多種研究方法，下列有關研究方法的敘述錯誤的是（　�。�
A．在伽利略之前的學者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰非，是他首先采用了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法
B．如果電場線與等勢面不垂直，那么電場強度就有一個沿著等勢面的分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功，這里用的邏輯方法是歸納法
C．探究作用力與反作用力關系時可以用傳感器連在計算機上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線，這是物理學中常用的圖象法
D．探究加速度與力、質量之間的定量關系，可以在質量一定的情況下，探究物體的加速度與力的關系；再在物體受力一定的情況下，探究物體的加速度與質量的關系，最后歸納出加速度與力、質量之間的關系．這是物理學中常用的控制變量法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某兩個同學用圖所示的裝置（圖中A為小車，B為帶滑輪的長木板，C為水平桌面），分別在《探究加速度與外力間的關系》實驗中，各自得到的圖象如圖中甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是______，乙是______．
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科目：高中物理 來源：上海 題型：問答題

如圖為“用DIS（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

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（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持______不變，用鉤碼所受的重力作為______，用DIS測小車的加速度．
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線（如圖所示）．
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是______．
②（單選題）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是______
（A）小車與軌道之間存在摩擦
（B）導軌保持了水平狀態(tài)
（C）所掛鉤碼的總質量太大
（D）所用小車的質量太大．

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科目：高中物理 來源：陜西省模擬題 題型：實驗題

如圖為“用DIS（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置。
（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持___________不變，用鉤碼所受的重力作為小車所受外力，用DIS測小車的加速度。
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量。在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線（如圖所示）。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是_________________________________；
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是___________。
A．小車與軌道之間存在摩擦    
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質量太大    
D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：期中題 題型：實驗題

某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d。開始時將木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大小。再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間 。 
（1）木板的加速度可以用d，t表示為a=___________；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是___________（一種即可） 。
（2）改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關系。下列圖象能表示該同學實驗結果的是___________。       
（3）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是___________。      
a.可以改變滑動摩擦力的大小           
b.可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)     
c.可以比較精確地測出摩擦力的大小     
d.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度

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科目：高中物理 來源：天津期末題 題型：實驗題

在《探究加速度與力、質量的關系》實驗中。
(1)某組同學用如圖甲所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質量不變的情況下，小車的加速度與小車受到的力的關系，下列措施中不需要和不正確的是___。
A．首先要平衡摩擦力，使小車受到的合力就是細繩對小車的拉力
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動
C．每次改變拉小車拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
E．每次小車都要從同一位置開始運動
F．實驗中應先放小車，然后再開打點計時器的電源
   
(2)某組同學實驗得出數(shù)據(jù)，畫出a-F圖象如乙圖所示，那么該組同學實驗中出現(xiàn)的問題可能是____。
A．實驗中摩擦力沒有平衡
B．實驗中摩擦力平衡過度
C．實驗中繩子拉力方向沒有跟平板平行
D．實驗中小車質量發(fā)生變化

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同步練習冊答案