如圖2所示，一個(gè)楔形物體M放在固定的粗糙斜面上，M上表面水平且光滑，下表面粗糙，在其上表面上放一光滑小球m，楔形物體由靜止釋放，則小球在碰到斜面前的運(yùn)動(dòng)軌跡是(　　)

A．沿斜面方向的直線　　　　              B．豎直向下的直線         

C．無(wú)規(guī)則的曲線                                  D．拋物線

圖2

選B　對(duì)小球進(jìn)行受力分析可知：小球所受的重力和支持力均沿豎直方向，小球在水平方向上不受力。根據(jù)牛頓第一定律可知，小球在水平方向上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，又因楔形物體由靜止釋放，故小球在水平方向上無(wú)運(yùn)動(dòng)，只沿豎直方向向下做直線運(yùn)動(dòng)。選項(xiàng)B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)一課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組利用如下器材測(cè)定某金屬絲的直徑：
一段細(xì)金屬絲，兩塊表面光滑的玻璃A、B，波長(zhǎng)為λ的單色平行光，一臺(tái)讀數(shù)顯微鏡，一把刻度尺．
實(shí)驗(yàn)原理和部分實(shí)驗(yàn)步驟為：
i．將玻璃板A放在水平桌面上，玻璃板B置于玻璃板A上，用金屬絲將B板的一端墊起，且使金屬絲與兩玻璃板的交線平行，兩玻璃板之間形成一個(gè)傾角θ很小的楔形空氣薄層，其截面圖如圖所示．
ii．用已知波長(zhǎng)為λ的單色平行光從B板的上方垂直于B板照射，得到穩(wěn)定的干涉圖樣，由光的干涉知識(shí)可知相鄰兩明條紋之間的距離為△x=
λ2θ

iii．利用讀數(shù)顯微鏡測(cè)出N條明條紋間的距離為a．
（1）為測(cè)出細(xì)絲的直徑D，還需要測(cè)量的物理量是
 
．
（2）用λ、N、a和第（1）問(wèn)中測(cè)得的物理量表示細(xì)金屬絲的直徑D=
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖2-3-3所示，一固定的楔形木塊，其斜面的傾角θ=30°，另一邊與水平地面垂直，頂上有一個(gè)定滑輪，跨過(guò)定滑輪的細(xì)線兩端分別與物塊A和B連接，A的質(zhì)量為4m，B的質(zhì)量為m.開(kāi)始時(shí)，將B按在地面上不動(dòng)，然后放開(kāi)手，讓A沿斜面下滑而B(niǎo)上升，所有摩擦均忽略不計(jì).當(dāng)A沿斜面下滑距離s后，細(xì)線突然斷了.求物塊B上升的最大高度H.（設(shè)B不會(huì)與定滑輪相碰）

圖2-3-3

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖2-3-7所示，一固定的楔形木塊，其斜面的傾角θ=30°，另一邊與水平地面垂直，頂上有一個(gè)定滑輪，跨過(guò)定滑輪的細(xì)線兩端分別與物塊A和B連接，A的質(zhì)量為4m，B的質(zhì)量為m.開(kāi)始時(shí)，將B按在地面上不動(dòng)，然后放開(kāi)手，讓A沿斜面下滑而B(niǎo)上升，所有摩擦均忽略不計(jì).當(dāng)A沿斜面下滑距離s后，細(xì)線突然斷了.求物塊B上升的最大高度H.（設(shè)B不會(huì)與定滑輪相碰）

圖2-3-7

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科目：高中物理 來(lái)源：同步題 題型：計(jì)算題

拱券結(jié)構(gòu)是古代人們解決建筑跨度的有效方法，像歐洲古羅馬的萬(wàn)神廟、我國(guó)古代的趙州橋都是拱券結(jié)構(gòu)的典型建筑。拱券結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是利用石塊的楔形結(jié)構(gòu)，將受到的重力和壓力分解為向兩邊的壓力，最后由拱券兩端的基石來(lái)承受（如圖甲）�，F(xiàn)有六塊大小、形狀、質(zhì)量都相等的楔塊組成一個(gè)半圓形實(shí)驗(yàn)拱券，如圖乙所示。如果每個(gè)楔塊質(zhì)量m＝3kg，則：
（1）六塊楔塊組成的拱券對(duì)一邊支撐物的壓力是多大？
（2）如果在中間兩個(gè)楔塊上加一個(gè)向下的50N的壓力F，那么其一邊相鄰的支撐物給予楔塊的支持彈力是多大？（g取9.8N/kg）

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同步練習(xí)冊(cè)答案