如圖2所示是物體在某段運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的v－t圖象，在t1和t2時(shí)刻的瞬時(shí)速度分別為v1和v2，則時(shí)間由t1到t2的過(guò)程中(　　)

A．加速度增大

B．加速度不斷減小

C．平均速度v＝

D．平均速度v>

解析：根據(jù)圖線的斜率可知加速度不斷減小，假設(shè)從t1到t2的過(guò)程中做勻減速運(yùn)動(dòng)，則平均速度為，而該物體在這段時(shí)間內(nèi)的速度始終小于做勻減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，因而平均速度也將小于，綜上選B.

答案：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?崇文區(qū)二模）（1）如圖1所示是某物體做平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)后在白紙上描出的軌跡和所測(cè)數(shù)據(jù)，圖中0點(diǎn)為物體的拋出點(diǎn)．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度v0=
1.61
1.61
m/s．（g取10m/s，計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

（2）如圖2所示是一種多用表的表盤(pán)，在兩次測(cè)量中表盤(pán)指針位置分別如a和b 所示．若多用表的選擇開(kāi)關(guān)處在電阻×10檔位，則指針a位置的讀數(shù)是
500
500
Ω；若多用表的選擇開(kāi)關(guān)處在直流電壓2.5檔位，則指針b位置的讀數(shù)是
2.00
2.00
V．
（3）用替代法測(cè)一個(gè)未知電阻Rx（約500Ω）的阻值，可以用如圖甲所示的電路．圖中R為電阻箱，S2為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，R0為滑動(dòng)變阻器，其最大阻值為20Ω．
①為了電路安全，測(cè)量前應(yīng)將滑片P調(diào)至
b
b
（填“a”或“b”）；
②按圖甲給出的電路，在圖乙中連接實(shí)物電路圖；
③現(xiàn)有兩種規(guī)格的電阻箱R，其最大值分別為：9999Ω和999.9Ω，在此實(shí)驗(yàn)中，為減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)選擇最大阻值為
999.9
999.9
Ω的電阻箱．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組欲探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖1所示的裝置，圖中小車的質(zhì)量用M表示，砂桶的質(zhì)量用m表示．要順利完成該實(shí)驗(yàn)，則：
（1）還需要的測(cè)量工具有
刻度尺
刻度尺
、
天平
天平
．
（2）為使小車所受合外力等于細(xì)線的拉力，應(yīng)采取的措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；要使細(xì)線的拉力約等于砂桶的總重力，應(yīng)滿足的條件是
M＞＞m
M＞＞m
．
（3）如圖2所示為小車在木板上帶動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng)打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)未畫(huà)出．從紙帶上測(cè)出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．則木塊加速度大小a=
1.3
1.3
m/s2（保留兩位有效數(shù)字）．
（4）在“探究加速度a與力F的關(guān)系”時(shí)，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中砂的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a與力F圖線如圖3所示，該圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，試分析圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是
實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)探究，而科學(xué)探究可以分為理論探究和實(shí)驗(yàn)探究．下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡，用兩種方法探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系．精英家教網(wǎng)
Ⅰ．理論探究：請(qǐng)你根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和有關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)在恒定合外力的作用下，功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)探究：（1）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如圖1所示，他想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合外力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是：
a．
 
；
b．
 
；
（2）如圖2所示是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示，時(shí)間間隔為T，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打C點(diǎn)時(shí)滑塊的瞬時(shí)速度為
 
；要驗(yàn)證合外力的功與物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，除鉤碼質(zhì)量、滑塊質(zhì)量、速度外，還要測(cè)出的物理量有
 
．
（3）甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確．甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，即W-v圖，如圖3甲，并由此圖線得出“功與速度的平方成正比”的結(jié)論．乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線，即W-v2圖，如圖3乙，并由此也得出“功與速度的平方成正比”的結(jié)論．關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你認(rèn)為
 
的做法更好．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）某同學(xué)用精度為0.02mm的游標(biāo)卡尺測(cè)量某物件的長(zhǎng)度時(shí)，由于遮擋，只能看到游標(biāo)的中間部分，得到如圖1所示的讀數(shù)，可知該物件的長(zhǎng)度是
 
mm；如圖2所示是另一同學(xué)用螺旋測(cè)微尺測(cè)定某金屬絲直徑的結(jié)果，其示數(shù)為
 
mm
（2）如圖3所示，是某同學(xué)在做“研究平拋物體運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)中用了一塊平木板附上復(fù)寫(xiě)紙和白紙，豎直立于正對(duì)槽口前某處，使小球從斜槽上由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡A，將木板向后移距離x，再使小球從斜槽上同樣高度由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡B，將木板再向后移距離x，小球再?gòu)男辈凵贤瑯痈叨扔伸o止滑下，再得到痕跡C，A、B間距離y1，A、C間距離y2．
①寫(xiě)出測(cè)量小球初速度公式v0=
 
（用題中所給字母）．
②若測(cè)得木板后移距離x=l0cm，測(cè)得y1=6.0cm，y2=16.0cm，小球初速度值為
 
m/s．（保留2位有效數(shù)字，g取9.8m/s2 ）
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