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【題目】如圖,光滑小球置于正方體盒子中,盒子的邊長略大于小球的直徑。此盒子在機械裝置未畫出帶動下在豎直平面內做勻速圓周運動。圖中所示a位置為豎直方向上的最高點,b位置與圓心O的連線與Oa垂直。關于小球與盒子內壁的相互作用情況,下列說法正確的是

A盒子運動到a點時,盒子上壁與小球之間一定沒有作用力

B盒子運動到b點時,盒子右壁與小球之間一定沒有作用力

C盒子運動到a點時,盒子左壁和右壁與小球間的作用力大小一定不等

D盒子運動到b點時,盒子上壁和下壁與小球間的作用力大小一定不等

【答案】D

【解析】

試題分析:當盒子的運動速度過大,故盒子運動到a點時,小球就會有向外沖出的趨勢,所以盒子上壁會對小球有個向下的作用力,選項A錯誤;盒子運動到b點時,小球也會有一個向外沖出的趨勢,故盒子右壁會對小球有向左的作用力,選項B錯誤;由于盒子做勻速圓周運動盒子運動到a點時,由于小球受到的力都是沿豎直方向,指向圓心,故盒子左壁和右壁與小球間的作用力大小一定,如果不相等,則合力就為指向圓心了,小球就不做勻速圓周運動了,故選項C錯誤;盒子運動到b點時,小球受豎直向下的重力,要使它受到指向圓心的合力,故盒子上壁和下壁小球間的作用力大小一定不等,選項D正確。

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平傳送帶AB距地面的高度為h,以恒定速率v0順時針運行。甲、乙兩相同滑塊質點之間夾著一個壓縮輕彈簧長度不計,在AB的正中間位置輕放它們時,彈簧瞬間恢復原長,兩滑塊以相同的速率分別向左、右運動。下列判斷正確的是

A甲、乙滑塊不可能落在傳送帶的左右兩側

B甲、乙滑塊可能落在傳送帶的左右兩側,但距釋放點的水平距離一定相等

C甲、乙滑塊可能落在傳送帶的同一側,但距釋放點的水平距離一定不相等

D若甲、乙滑塊能落在同一點,則摩擦力對甲乙做的功一定相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示, ABCD是由三部分光滑軌道平滑連接在一起組成的,AB為水平軌道, BCD是半徑為R的半圓弧軌道,DE是半徑為2R的圓弧軌道,BCD與DE相切在軌道最高點D,R=0.6m.質量為M=0.99 kg的小物塊,靜止在AB軌道上,一顆質量為m=0.01kg子彈水平射入物塊但未穿出,物塊與子彈一起運動,恰能貼著軌道內側通過最高點從E點飛出.取重力加速度g=10m/s2,求:

(1)物塊與子彈一起剛滑上圓弧軌道B點的速度;

(2)物塊與子彈經過C點時受到的彈力的大。

(3)若物塊和子彈在CD段某點脫離軌道,求子彈打擊前速度的取值范圍.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(多選)如圖所示,PQ兩點分別放置兩個電荷量相等的異種點電荷,它們連線的中點是O,N、ab是中垂線上的三點,且Oa=2Ob,N處放置一負的點電荷,則(  )

A. a處的場強的大小小于b處的場強的大小

B. a處的電勢小于b處的電勢

C. a、O間的電勢差大于ab間的電勢差的2倍

D. 電子在a處的電勢能大于電子在b處的電勢能

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物體從直立輕質彈簧的正上方處下落,然后又被彈回,若不計空氣阻力,對上述過程的下列判斷中正確的是

A能量在動能和彈性勢能兩種形式之間轉化

B物體、地球和彈簧組成的系統(tǒng)在任意兩時刻機械能相等

C當重力和彈簧彈力大小相等時,重力勢能最小

D物體在把彈簧壓縮到最短時,動能最大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】線圈所圍的面積為01m2,線圈電阻為1Ω;規(guī)定線圈中感應電流I的正方向從上往下看是順時針方向,如圖所示,磁場的磁感應強度B隨時間t的變化規(guī)律如圖所示,則下列說法正確的是

A在時間0~5s內,I的最大值為001A

B在第4s時刻,I的方向為逆時針

C前2s內,通過線圈某截面的總電荷量為001C

D第3s內,線圈的發(fā)熱功率最大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】甲乙兩車在同一條直道上行駛,它們運動的位移s隨時間t變化的關系如圖所示,已知乙車做勻變速直線運動,其圖線與t軸相切于10s處,則下列說法正確的是( )

A. 甲車的初速度為零

B. 乙車的初位置在s0=60m處

C. 乙車的加速度大小為1.6m/s2

D. 5s時兩車相遇,此時甲車速度較大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于物體的運動,下列說法中正確的是( 。
A.曲線運動一定是變速運動
B.變速運動一定是曲線運動
C.物體在變力作用下的運動一定是曲線運動
D.運動物體的加速度大小、速度大小都不變的運動一定是直線運動

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】奧地利物理學家恩斯特馬赫(1838--1916)指出:“絕對時間既無時間價值,也無科學價值,沒有一個人能提出證據說他知道關于絕對時間的任何東西,絕對時間是一種無用的形而上學的概念!边@一觀點

A. 驗證了伽利略有關運動的概念

B. 促成了牛頓經典力學體系的形成

C. 推動了愛因斯坦對物理學的研究

D. 啟發(fā)了普朗克量子說的提出

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