【題目】一平行板電容器的電容為2μF，使它兩板間電勢差升高10V需增加的帶電量為______。

【答案】2×10-5 C

【解析】由Q=UC可得：（Q+△Q）=（U+△U）C；
則可得：Q+△Q=Q+△UC；故可得：△Q=△UC；
代入數(shù)據(jù)解得增加的電量：△Q=△UC=2×10-6×10=2.0×10-5C；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩車在平直公路上同向行駛，其v-t圖像如圖所示，已知兩車在t=3s時并排行駛，則

A．在t=0時，甲車在乙車前7．5m

B．在t=1s時，甲車在乙車后

C．兩車另一次并排行駛的時刻是t=2s

D．甲、乙車兩次并排行駛的位置之間沿公路方向的距離為40m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用打點計時器研究做勻加速直線運動小車的運動情況．

①操作實驗步驟以下：

A．拉住紙帶，將小車靠近打點計時器，應(yīng)先接通電源,再釋放紙帶。

B．將打點計時器固定在平板上，并接好電路。

C．把一條繩拴在小車上，細(xì)繩跨過定滑輪，下面吊著適當(dāng)重的鉤碼。

D．?dāng)嚅_電源,取下紙帶

E．將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔。

將以上步驟按合理的順序填寫在橫線上

②下圖為該同學(xué)實驗時打出的一條紙帶，其中紙帶右端與小車相連接，紙帶上兩相鄰計數(shù)點的時間間隔是0．1s。根據(jù)紙帶請判斷該滑塊的運動屬于_______（填“勻速”、“勻加速”、“勻減速”）直線運動．

③從刻度尺中得到兩個數(shù)據(jù)得出小車的加速度大小a=______m/s2，打點計時器打B點時小車的速度v= m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小車上固定一水平橫桿，橫桿左端的固定斜桿與豎直方向成α角，斜桿下端連接一質(zhì)量為m的小球；同時橫桿右端用一根細(xì)線懸掛相同的小球．當(dāng)小車沿水平面做直線運動時，細(xì)線與豎直方向間的夾角β（β≠α）保持不變．設(shè)斜桿、細(xì)線對小球的作用力分別為F1、F2，下列說法正確的是:

A．F1、F2大小不相等

B．F1、F2方向相同

C．小車加速度大小為gtanα

D．小車加速度大小為gtanβ

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一物體做勻變速直線運動，下列說法中正確的是 （ ）

A、物體的末速度一定與時間成正比

B、物體的位移一定與時間的平方成正比

C、物體的速度在一定時間內(nèi)發(fā)生的變化與這段時間成正比

D、若物體做勻加速直線運動，速度和位移都隨時間增加；若物體做勻減速直線運動，速度和位移都隨時間減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A板發(fā)出的電子經(jīng)加速后，水平射入水平放置的兩平行金屬板間，金屬板間所加的電壓為U，電子最終打在光屏P上．關(guān)于電子的運動，下列說法中正確的是（ ）

A．滑動觸頭向左移動時，電子打在熒光屏上的位置上升

B．滑動觸頭向右移動時，電子打在熒光屏上的位置上升

C．電壓U增大時，電子打在熒光屏上的速度大小不變

D．電壓U增大時，電子從發(fā)出到打在熒光屏上的時間不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，表示做直線運動的某一物體在0～5s內(nèi)的運動圖像，由于畫圖人粗心未標(biāo)明圖還是圖，但已知第內(nèi)的平均速度小于第內(nèi)的平均速度，下列說法正確的是（ ）

A、該圖一定是圖

B、該圖一定是圖

C、物體的速度越來越大

D、物體的位移先增大后減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，兩塊相同平板P1，P2置于光滑水平面上，質(zhì)量均為m．P2的右端固定一輕質(zhì)彈簧，左端A與彈簧的自由端B相距L．物體P置于P1的最右端，質(zhì)量為2m且可看作質(zhì)點．P1與P以共同速度v0向右運動，與靜止的P2發(fā)生碰撞，碰撞時間極短．碰撞后P1與P2粘連在一起．P壓縮彈簧后被彈回并停在A點（彈簧始終在彈性限度內(nèi)）．P與P2之間的動摩擦因數(shù)為μ．求：

（1）P1、P2剛碰完時的共同速度v1和P的最終速度v2；

（2）此過程中彈簧的最大壓縮量x和相應(yīng)的彈性勢能Ep．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點，即質(zhì)點。物理學(xué)中，把這種在原型的基礎(chǔ)上，突出問題的主要方面，忽略次要因素，經(jīng)過科學(xué)抽象而建立起來的客體稱為（ ）

A. 控制變量 B. 科學(xué)假說

C. 等效代替 D. 理想模型

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