A. | 質(zhì)點一定是體積很小、質(zhì)量很小的物體 | |
B. | 當研究一列火車全部通過一座橋所需要的時間時,因為火車上各點的運動狀態(tài)相同,所以可以把火車視為質(zhì)點 | |
C. | 地球雖大,且有自轉(zhuǎn),但有時候仍可將地球看做質(zhì)點 | |
D. | 質(zhì)點是一個理想化模型,實際上并不存在,所以,引入這個概念沒有什么意義 |
分析 物體可以看成質(zhì)點的條件是物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響;要注意分析物體所在的問題中物體的大小和形狀是否可以忽略,從而明確能否看作質(zhì)點.
解答 解:A、物體可以看成質(zhì)點的條件是物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響,不是看質(zhì)量、體積的大小,質(zhì)量和體積大的物體也可以看成質(zhì)點,如研究地球公轉(zhuǎn)時,可以把地球看成質(zhì)點,故A錯誤;
B、當研究一列火車全部通過橋所需的時間時,火車的長度不能忽略,不能看成質(zhì)點,故B錯誤;
C、地球雖大,且有自轉(zhuǎn),但在研究其公轉(zhuǎn)時仍可將地球看做質(zhì)點.故C正確;
D、質(zhì)點是一個理想化模型,實際上并不存在,但它可以幫助抓住主要因素,忽略次要因素,故D錯誤.
故選:C
點評 本題主要考查學生對質(zhì)點這個概念的理解,關(guān)鍵是知道物體能看成質(zhì)點時的條件,看物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響,物體的大小體積能否忽略.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 串,850 | B. | 串,0.15 | C. | 并,2850 | D. | 并,0.15 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在t0~2t0時間內(nèi),乙的加速度一直大于甲的加速度 | |
B. | 在0~2t0內(nèi),乙的平均速度大于甲的平均速度 | |
C. | 在0~2t0內(nèi),甲乙間的最遠距離為v0t | |
D. | 在0~2t0內(nèi),甲乙間的最遠距離為$\frac{1}{2}$v0t |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若傳送帶不動,則vB=2m/s | |
B. | 若傳送帶以速度v=4m/s逆時針勻速轉(zhuǎn)動,工件到達B端時在傳送帶上留下的劃痕長3.5m | |
C. | 若傳送帶以速度v=2m/s順時針勻速轉(zhuǎn)動,vB=2m/s | |
D. | 若傳送帶以速度v=2m/s順時針勻速轉(zhuǎn)動,工件到達B端時與傳送帶產(chǎn)生熱量為1.5J |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 該電子的動能逐漸增大 | B. | 該電場可能是勻強電場 | ||
C. | A點電勢高于B點電勢 | D. | 該電子運動的加速度逐漸減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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