假設(shè)甲在接近光速的火車上看地面上乙的手中沿火車前進方向放置的尺，同時地面上的乙看甲的手中沿火車前進方向放置的相同的尺，則下列說法正確的是


  1. A.
    甲看到乙的手中的尺長度比乙看到自己手中的尺長度大
  2. B.
    甲看到乙的手中的尺長度比乙看到自己手中的尺長度小
  3. C.
    乙看到甲的手中的尺長度比甲看到自己手中的尺長度大
  4. D.
    乙看到甲的手中的尺長度與甲看到自己手中的尺長度相同
B
由可知運動的觀察者觀察靜止的尺子和靜止的觀察者觀察運動的尺子時，都發(fā)現(xiàn)對方手中的尺子比自己手中的變短了，故B正確，A、C、D錯誤．
思路分析：由可知運動的觀察者觀察靜止的尺子和靜止的觀察者觀察運動的尺子時，都發(fā)現(xiàn)對方手中的尺子比自己手中的變短了
試題點評：本題考查了長度的相對性,根據(jù)公式分析
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

下列關(guān)于勻速直線運動的說法中正確的是


  1. A.
    勻速直線運動是速度不變的運動
  2. B.
    勻速直線運動的速度大小是不變的
  3. C.
    任意相等時間內(nèi)通過的位移都相同的運動一定是勻速直線運動
  4. D.
    速度方向不變的運動一定是勻速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示，站在地面上質(zhì)量為70kg的人通過光滑定滑輪，將質(zhì)量為5kg的重物以0.2m/s2的加速度向上加速提升．若繩與豎直方向夾角θ=37°，人始終相對地面靜止．求：
（1）人受到地面的摩擦力多大？
（2）人對地面的壓力多大？（sin 37°=0.6　g=10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

如圖，質(zhì)量為M、傾角為θ=37°的斜面B上放置一質(zhì)量為m的物塊A，在力F的作用下使AB兩物塊一起向左做勻加速直線運動，當作用在B上的外力F增大后，物塊A仍保持與斜面相對靜止，下列情況中可能正確的是


  1. A.
    斜面對A的支持力大小不變、斜面對A的摩擦力增大
  2. B.
    斜面對A的支持力增大、斜面對A的摩擦力減小
  3. C.
    斜面對A的支持力減小、斜面對A的摩擦力大小不變
  4. D.
    斜面對A的支持力增大、斜面對A的摩擦力大小不變

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，abcd是粗細均勻的電阻絲制成的長方形線框，導體MN有電阻，可在ad邊與bc邊上無摩擦滑動，且接觸良好，線框處于垂直紙面向里的勻強磁場中。當MN由靠ab邊處向cd邊勻速移動的過程中，以下說法正確的是


  1. A.
    MN中電流先增大后減小
  2. B.
    MN兩端電壓先增大后減小
  3. C.
    MN上拉力的功率先增大后減小
  4. D.
    矩形線框中消耗的電功率先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在光滑斜面上自由下滑的物體受到的力是


  1. A.
    重力和斜面的支持力
  2. B.
    重力、下滑力和斜面的支持力
  3. C.
    重力和下滑力
  4. D.
    重力、支持力、下滑力和下壓力

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

關(guān)于互成角度的兩個分運動和它們的合運動的性質(zhì)，下列說法中正確的是


  1. A.
    兩個勻速直線運動的合運動的軌跡必是直線
  2. B.
    兩個勻變速直線運動的合運動的軌跡可能是曲線，也可能是直線。
  3. C.
    一個勻變速直線運動和一個勻速直線運動的合運動的軌跡一定是直線
  4. D.
    兩個初速度為零的勻變速直線運動的合運動的軌跡一定是直線

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

一列火車勻減速進站，�？空九_一段時間又勻加速駛出車站，圖中描述這段時間內(nèi)火車運動的v-t圖象，正確的應是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時，在水平放置的木板上固定一張白紙．把橡皮條的一端固定在木板的A點，另一端連接兩根繩套．通過繩套用兩個互成角度的彈簧秤來拉橡皮條使橡皮條伸長到某一點O．此時需記錄下________、________和兩個彈簧秤的讀數(shù)F1、F2．然后，改用一個彈簧秤把橡皮條拉長到________后，再記錄下________和彈簧秤的讀數(shù)F′．用鉛筆和刻度尺從力的作用點O沿兩繩套的方向畫直線．選好標度，按F1、F2的大小做兩個力的圖示．用三角板做平行四邊形，求得合力F．比較一下，力F′與用平行四邊形定則求得的合力F的大小和方向是否相同．

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