序號 | 瓶內水量(mL) | 初始水溫(℃) | 時間(h) | 末態(tài)水溫(℃) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
科目:高中物理 來源: 題型:
(2007?北京)為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某位同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經(jīng)過一定時間后再測量末態(tài)水溫.改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
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科目:高中物理 來源: 題型:
序號 | 瓶內水量(mL) | 初始水溫(℃) | 時間(h) | 末態(tài)水溫(℃) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
下列研究方案中符合控制變量方法的是
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第1、3、5次實驗數(shù)據(jù)
B.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第2、4、6次實驗數(shù)據(jù)
C.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)
D.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用第4、5、6次實驗數(shù)據(jù)
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科目:高中物理 來源: 題型:
為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測量初始水溫,經(jīng)過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,
先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號 | 瓶內水量(mL) | 初始水溫(0C) | 時間(h) | 末態(tài)水溫(0C) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
下列眼鏡方案中符合控制變量方法的是
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第1、3、5次實驗數(shù)據(jù)
B.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第2、4、6次實驗數(shù)據(jù)
C.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)
D.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用第4、5、6次實驗數(shù)據(jù)
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科目:高中物理 來源:2010屆高三物理每周精析精練:熱學 題型:選擇題
為研究影響家用保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,現(xiàn)測量初始水溫,經(jīng)過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,
先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
序號 |
瓶內水量(mL) |
初始水溫(0C) |
時間(h) |
末態(tài)水溫(0C) |
1 |
1000 |
91 |
4 |
78 |
2 |
1000 |
98 |
8 |
74 |
3 |
1500 |
91 |
4 |
80 |
4 |
1500 |
98 |
10 |
75 |
5 |
2000 |
91 |
4 |
82 |
6 |
2000 |
98 |
12 |
77 |
下列眼鏡方案中符合控制變量方法的是
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第1、3、5次實驗數(shù)據(jù)
B.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用第2、4、6次實驗數(shù)據(jù)
C.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)
D.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用第4、5、6次實驗數(shù)據(jù)
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