A. | 圖甲的實驗是伽利略研究自由落體運(yùn)動時采用的方法,圖乙是伽利略探究力與運(yùn)動的關(guān)系時采用的方法 | |
B. | 圖乙是理想實驗,該實驗說明:一旦物體具有某一速度,如果它不受力,就將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去 | |
C. | 在圖甲中,伽利略設(shè)想,斜面的傾角越接近90°,小球沿斜面由靜止?jié)L下的運(yùn)動越接近自由落體運(yùn)動,物體通過的位移與時間成正比 | |
D. | 圖甲中,伽利略通過數(shù)學(xué)運(yùn)算得出結(jié)論:如果物體的初速度為0,而且速度隨時間均勻變化,則物體通過的位移與時間的平方成正比,物體做勻加速直線運(yùn)動,自由落體運(yùn)動也是勻加速直線運(yùn)動 |
分析 明確伽利略關(guān)于自由落體和理想實驗的基本內(nèi)容,知道伽利略對運(yùn)動和力的關(guān)系研究,其科學(xué)思想方法的核心是把把實驗和邏輯推理和諧結(jié)合起來
解答 解:A、圖甲的實驗是伽利略研究自由落體運(yùn)動時采用的方法,圖乙是伽利略探究力與運(yùn)動的關(guān)系時采用的方法,故A正確;
B、圖乙是理想實驗,該實驗說明:一旦物體具有某一速度,如果它不受力,就將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去,說明了力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,故B正確;
C、伽利略設(shè)想物體下落的速度與時間成正比,因為當(dāng)時無法測量物體的瞬時速度,所以伽利略通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)證明如果速度與時間成正比,那么位移與時間的平方成正比;由于當(dāng)時用滴水法計算,無法記錄自由落體的較短時間,伽利略設(shè)計了讓銅球沿阻力很小的斜面滾下,由于“沖淡”重力的作用,小球在斜面上運(yùn)動的加速度要比它豎直下落的加速度小得多,所用時間長的多,所以容易測量.伽利略做了上百次實驗,并通過抽象思維在實驗結(jié)果上做了合理外推;得出自由落體也是勻加速直線運(yùn)動,故C錯誤,D正確.
故選:ABD.
點評 本題考查的就是學(xué)生對于物理常識的理解,這些在平時是需要學(xué)生了解并知道的,本題中要注意體會伽利略所用到的物理方法.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 第1s內(nèi)和第3s內(nèi)的運(yùn)動方向相反 | |
B. | 第3s內(nèi)和第4s內(nèi)的加速度相同 | |
C. | 第1s內(nèi)和第4s內(nèi)的位移大小相等 | |
D. | 第4s內(nèi)的加速度方向與運(yùn)動方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0~t1時間段內(nèi)甲、乙之間的距離一直增大 | |
B. | 0~$\frac{{t}_{1}}{2}$時間段內(nèi),甲、乙之間的距離一直增大,$\frac{{t}_{1}}{2}$~t1時間段內(nèi),甲、乙之間的距離一直減小 | |
C. | 0~t2時間段內(nèi),乙的平均速度等于甲的平均速度 | |
D. | 0~t2時間段內(nèi),乙的路程等于甲的路程 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)A、B加速度相等時,系統(tǒng)的機(jī)械能最大 | |
B. | 當(dāng)A、B加速度相等時,A的速度達(dá)到最大 | |
C. | 當(dāng)A、B速度相等時,A,B的加速度相等 | |
D. | 當(dāng)A、B的速度相等時,彈簧的彈性勢能最大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)射速度大于7.9km/s | |
B. | 可以定點在相對地面靜止的同步軌道上 | |
C. | 衛(wèi)星繞地球運(yùn)動的線速度比月球的小 | |
D. | 衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的周期比月球的大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 落回地面 | B. | 成為地球的“蘋果月亮” | ||
C. | 成為地球的同步“蘋果衛(wèi)星” | D. | 飛向茫茫宇宙 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物塊A始終與傳送帶相對靜止 | |
B. | 物塊A先到達(dá)傳送帶底端 | |
C. | 傳送帶對物塊A所做的功大于傳送帶對物塊B所做的功 | |
D. | 兩物塊與傳送帶之間因摩擦所產(chǎn)生的總熱量等于兩物塊機(jī)械能總的減少量 |
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