A. | 物體在第1s末運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化 | |
B. | 物體在第2s內(nèi)和第3s內(nèi)的加速度是相同的 | |
C. | 物體在4s末返回出發(fā)點(diǎn) | |
D. | 物體在5s末離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn),且最大位移為0.5m |
分析 由圖象可知質(zhì)點(diǎn)速度隨時(shí)間的變化情況,由圖象的斜率可知加速度的大小及方向;由圖線與時(shí)間軸所圍成的面積可求得物體通過(guò)的位移.
解答 解:A、前1s內(nèi)物體沿正向運(yùn)動(dòng),第2s內(nèi)物體仍沿正方向運(yùn)動(dòng),故物體在第1秒末運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有發(fā)生變化,故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)斜率等于加速度,直線的斜率是一定的,故物體在第2s內(nèi)和第3s內(nèi)的加速度是相同的,故B正確;
C、根據(jù)面積表示位移可知,4s內(nèi)物體的位移為零,則物體在4s末返回出發(fā)點(diǎn),故C正確.
D、物體在前2s內(nèi)做正向運(yùn)動(dòng),2s-4s內(nèi)做反向運(yùn)動(dòng),第2s末最出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn),同理,第6s末離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn),且最大位移為 x=$\frac{1}{2}×1×2$m=1m,物體在5s末離出發(fā)點(diǎn)不是最遠(yuǎn).故D錯(cuò)誤.
本題選不正確的,故選:AD
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是根據(jù)速度-時(shí)間圖象分析物體的運(yùn)動(dòng)情況,分析時(shí)抓住速度-時(shí)間圖象與時(shí)間軸包圍的面積表示位移大小,斜率等于加速度即可.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力大 | |
B. | 大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力小 | |
C. | 大漢拉女孩的力與女孩拉大漢的力一定相等 | |
D. | 只有在大漢把女孩拉動(dòng)的過(guò)程中,大漢的力才比女孩的力大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圓弧軌道的半徑一定是$\frac{{v}^{2}}{2g}$ | |
B. | 若減小傳送帶速度,則小物塊不可能到達(dá)A點(diǎn) | |
C. | 若增加傳送帶速度,則小物塊有可能經(jīng)過(guò)圓弧軌道的最高點(diǎn) | |
D. | 不論傳送帶速度增加到多大,小物塊都不可能經(jīng)過(guò)圓弧軌道的最高點(diǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了控制變量法的思想 | |
B. | 伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微元法 | |
C. | 在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中使用了理想化模型的思想方法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 加速度大小之比為1:2 | B. | 位移大小之比為1:2 | ||
C. | 平均速度大小之比為2:1 | D. | 平均速度大小之比為1:1 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究跳水運(yùn)動(dòng)員的空中姿態(tài)時(shí) | |
B. | 研究神州六號(hào)圍繞地球的飛行軌跡 | |
C. | 研究從北京開(kāi)往上海的一列火車的運(yùn)行速度 | |
D. | 研究公轉(zhuǎn)時(shí)的地球 |
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