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8．加速度用來描述（　�。�
A．物體速度改變的快慢B．物體速度的增加
C．物體運動的快慢D．物體速度的改變

分析 加速度等于單位時間內的變化量，反映速度變化快慢的物理量．

解答 解：AB、加速度等于單位時間內的速度變化量，反映速度變化快慢，故A正確，B錯誤．
CD、加速度是反映速度變化快慢的物理量，故C、D錯誤．
故選：A．

點評 解決本題的關鍵知道加速度的物理意義，知道加速度等于單位時間內的速度變化量，不是增加的速度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．在如圖所示的電路中，三個電阻的阻值分別是：R1=9Ω，R2=9Ω，R3=18Ω．設它們的電功率分別為P1、P2和P3，則（　�。�
A．P1=P2B．P3=2 P2C．P3=2 P1D．$\frac{2}{3}$P1=P2+P3

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．在反恐演習中，中國特種兵進行了飛行跳傘表演，傘兵從靜止的直升機跳下，在t0時刻打開降落傘，在3t0時刻以v2速度著地，傘兵運動的速度時間圖象如圖所示下列結論中正確的是（　�。�
A．在t0～3t0時間內平均速度$\overline{v}$＜$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$
B．打開降落傘后降落傘和傘兵所受的阻力越來越小
C．在0～t0時間內加速度先增大后減小，在t0～3t0之間加速度一直減小
D．若第一個傘兵在空中打開降落傘時第二個傘兵立即跳下則他們在空中的距離先增大后減小

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

16．一臺電風扇，內電阻是20Ω，接上220V的電壓后，消耗的功率是66W，求：
（1）電風扇正常工作時通過風扇電動機的電流大�。�
（2）電風扇工作時，轉化為機械能和內能的功率；
（3）若接上電源后，扇葉被卡住，不能轉動，此時通過電動機的電流多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

3．某金屬體的電阻約為幾歐姆，小米同學想測量該金屬體的電阻率．取粗細均勻的金屬體，先用螺旋測微器測出金屬體的直徑d，然后分別測出不同長度L1、L2、L3、L4…的金屬體的電阻R1、R2、R3、R4…，以R為縱坐標，以L為橫坐標建立直角坐標系，畫出R-L圖象；最后由R-L圖象和螺旋測微器測出的直徑D可求出金屬體的電阻率．
（1）測金屬體的直徑時，螺旋測微器的示數(shù)如圖1，可知金屬體的直徑d=6.700 mm
測金屬體的長度時，游標卡尺的示數(shù)如圖2，可知此次測量金屬體的長度L=50.15 mm

（2）圖3是測金屬體電阻的電路圖，請在圖4中完成實物連接圖；

（3）接通3V學生電源，改變滑動變阻器電阻，某次電表示數(shù)如圖5所示，對應的電流表示數(shù)I=0.50A、電壓表示數(shù)U=2.60V．可得該電阻的測量值Rx=5.2Ω，測量值Rx比真實值�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（4）若畫出R-L圖象的斜率為k，則金屬體電阻率的表達式為$\frac{kπ{D}_{\;}^{2}}{4}$（用題中所給K、D符號表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

13．水平放置的平行板電容器，兩極板相距5mm，電容為2μF，當將其充電到兩板電勢差為100V時，一個質量為1.0×10-4kg的帶負電塵埃正好在板中間靜止，（g取10m/s2）求：
（1）該電容器上所帶電荷量為多少？
（2）極板間的勻強電場的電場強度為多大？
（3）該塵埃帶電量為多少？
（4）將兩極板的電性反轉，求塵埃下落到極板上的速度為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

20．大小相同的金屬小球，所帶電荷為+Q1、-Q2，其電量為Q1=$\frac{1}{3}$Q2，把Q1，Q2放在相距較遠的兩點，它們間的作用力的大小為F，若使兩球想接觸后再分開放回原處，求它們間作用力的大小是多少F？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

17．A、B、C為完全相同的金屬小球，A、B帶電量分別為Q1和Q2，均為正電，C不帶電．A、B相互接觸后再將C與 B接觸，則它們的帶電情況不正確的是（　�。�
A．C的電荷量為 $\frac{{{Q_1}+{Q_2}}}{2}$B．B的帶電量為$\frac{{{Q_1}+{Q_2}}}{4}$
C．A的帶電量為$\frac{{{Q_1}+{Q_2}}}{2}$D．C的帶電量為$\frac{{{Q_1}+{Q_2}}}{4}$

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．下列說法正確的是（　�。�
A．氡的半衰期為3.8天，若取20個氡原子核，經7.6天后就-定剩下5個原子核了
B．某單色光照射某種金屬時不發(fā)生光電效應，改用波長較短的光照射該金屬時可能發(fā)生光電效應
C．經典物理學能解釋原子的穩(wěn)定性和原子光譜的分立特性
D．為了解釋黑體輻射規(guī)律，普朗克提出電磁福射的能量是量子化的

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