【題目】如圖為兩位分別在吊單杠(甲)和倒立(乙)的運(yùn)動(dòng)員,下列對(duì)其描述正確的是( 。
A.圖甲當(dāng)兩手握的位置緩慢分得越開(kāi),手臂上需要的拉力越大
B.圖甲當(dāng)兩手握的位置緩慢分得越開(kāi),甲運(yùn)動(dòng)員受的合外力越大
C.圖乙當(dāng)兩手掌撐地點(diǎn)緩慢分得越開(kāi),運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的正壓力越大
D.圖乙當(dāng)兩手掌撐地點(diǎn)緩慢分得越開(kāi),乙運(yùn)動(dòng)員的重心升高
【答案】A
【解析】
A.根據(jù)合力一定時(shí),兩分力夾角越大,則分力越大,可知圖甲當(dāng)兩手握的位置分得越開(kāi),手臂上需要的拉力越大,故A正確;
B.圖甲當(dāng)兩手握的位置緩慢分得越開(kāi),整個(gè)過(guò)程可以看作靜止?fàn)顟B(tài),即處于平衡狀態(tài),所以甲運(yùn)動(dòng)員受的合外力為零,故B錯(cuò)誤;
C.圖乙當(dāng)兩手掌撐地點(diǎn)分得越開(kāi),由于運(yùn)動(dòng)員平衡,合力為零,則運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的正壓力大小始終等于運(yùn)動(dòng)員的重力,故C錯(cuò)誤;
D.圖乙當(dāng)兩手掌撐地點(diǎn)分得越開(kāi),隨著高度降低,乙運(yùn)動(dòng)員的重心降低,故D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在游樂(lè)園質(zhì)量為的人乘坐如圖所示的過(guò)山車(chē),當(dāng)過(guò)山車(chē)從高度釋放之后,在豎直平面內(nèi)通過(guò)了一個(gè)光滑的圓周軌道(車(chē)的軌跡如圖所示的虛線(xiàn)),下列說(shuō)法正確的是( )
A.車(chē)在最高點(diǎn)時(shí)人處于倒坐狀態(tài),全靠保險(xiǎn)帶拉住,若沒(méi)有保險(xiǎn)帶,人一定會(huì)掉下去
B.人在最低點(diǎn)時(shí)對(duì)座位的壓力大于mg
C.人在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)的向心加速度大小相等
D.人在最高點(diǎn)時(shí)對(duì)座位仍可能產(chǎn)生壓力,但壓力一定小于mg
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一彈性輕繩(彈力與其伸長(zhǎng)量成正比)左端固定在墻上A點(diǎn),右端穿過(guò)固定光滑圓環(huán)B連接一個(gè)質(zhì)量為m的小球p,小球p在B點(diǎn)時(shí),彈性輕繩處在自然伸長(zhǎng)狀態(tài)。小球p穿過(guò)豎直固定桿在C處時(shí),彈性輕繩的彈力為。將小球p從C點(diǎn)由靜止釋放,到達(dá)D點(diǎn)速度恰好為0。己知小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2,A、B、C在一條水平直線(xiàn)上,CD=h;重力加速度為g,彈性繩始終處在彈性限度內(nèi)。下列說(shuō)法正確的是( 。
A.小球從C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的過(guò)程中克服摩擦力做功為0.3mgh
B.小球從C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的過(guò)程中克服摩擦力做功為0.2mgh
C.若僅把小球質(zhì)量變?yōu)?/span>2m,則小球到達(dá)D點(diǎn)時(shí)的速度大小為
D.若僅把小球質(zhì)量變?yōu)?/span>2m,則小球到達(dá)D點(diǎn)時(shí)的速度大小為
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪些做法不是屬于防止靜電危害的措施
A. 印染廠(chǎng)保持適當(dāng)?shù)臐穸?/span>
B. 油罐車(chē)運(yùn)油時(shí)要裝上一條拖地的金屬鏈
C. 在地毯中夾雜的不銹鋼絲導(dǎo)電纖維
D. 小汽車(chē)的頂部露出一根小金屬桿
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,小車(chē)放在粗糙的水平地面上,車(chē)上固定一根輕桿,輕繩一端系在桿上,另一端系著一小球,小球在水平外力F的作用下緩慢移動(dòng),使細(xì)繩與豎直方向的夾角由增大到的過(guò)程中,小車(chē)始終保持靜止,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.細(xì)繩對(duì)小球的拉力先減小后增大B.水平拉力F先增大后減小
C.地面對(duì)小車(chē)的支持力先減小后增大D.地面對(duì)小車(chē)的摩擦力一直增大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示一列簡(jiǎn)諧橫波在t=7s時(shí)的波形圖,圖乙是該列波中的質(zhì)點(diǎn)P的振動(dòng)圖像,由甲、乙兩圖中所提供的信息可知下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該波的傳播方向?yàn)檠?/span>x軸正方向
B.該波的傳播速度為0.5m/s
C.質(zhì)點(diǎn)P在任意0.5s內(nèi)的路程都是0.1cm
D.在t=5.5s到t=6s,質(zhì)點(diǎn)P的動(dòng)能逐漸增大
E.P質(zhì)點(diǎn)在t =6.25s時(shí)沿y軸正方向運(yùn)動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,汽缸A和B的活塞用硬桿相連,活塞的橫截面積SA=2SB,兩活塞距離底部均為h,汽缸壁用導(dǎo)熱材料做成,此時(shí)環(huán)境溫度為400 K,外界大氣壓為p0,汽缸B內(nèi)的壓強(qiáng)p2=0.5p0,求:
(1)此時(shí)汽缸A內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為多少?
(2)若保持汽缸B中的氣體溫度不變,把汽缸A緩慢加熱,加熱至溫度多高活塞才移動(dòng)?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在一顆半徑為地球半徑0.8倍的行星表面,將一個(gè)物體豎直向上拋出,不計(jì)空氣阻力.從拋出開(kāi)始計(jì)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間關(guān)系如圖(可能用到的數(shù)據(jù):地球的半徑為6400km,地球的第一宇宙速度取8 km/s,地球表面的重力加速度10m/s2,則
A.該行星表面的重力加速度為8m/s2
B.該行星的質(zhì)量比地球的質(zhì)量大
C.該行星的第一宇宙速度為6.4km/s
D.該物體落到行星表面時(shí)的速率為30m/s
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】多用電表是實(shí)驗(yàn)室必備儀器,它的歐姆擋測(cè)量電阻方便簡(jiǎn)單,現(xiàn)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)多用電表的歐姆擋進(jìn)行了研究:
(1)關(guān)于使用多用電表歐姆擋測(cè)電阻,下列說(shuō)法正確的是___________;
A.測(cè)量電路中某個(gè)電阻的阻值時(shí),應(yīng)該把該電阻與電路斷開(kāi)
B.測(cè)量電阻時(shí),由于雙手手指與表筆金屬部分接觸,會(huì)導(dǎo)致測(cè)量值偏大
C.測(cè)電阻時(shí),若指針偏轉(zhuǎn)角度較小,應(yīng)換較大倍率后,重新調(diào)零,再進(jìn)行測(cè)量
D.多用電表長(zhǎng)期不用時(shí),選擇開(kāi)關(guān)應(yīng)旋到off擋,否則會(huì)使電池電動(dòng)勢(shì)減小,導(dǎo)致測(cè)量電阻時(shí)值偏小
(2)多用電表歐姆擋可以等效為一個(gè)直流電源、一個(gè)可變電阻和一個(gè)電流表串聯(lián),與紅黑表筆相接。有一歐姆擋刻度盤(pán)中值附近刻度模糊不清、而其余刻度清晰的多用電表,某同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量該多用電表內(nèi)電源電動(dòng)勢(shì)和歐姆“×1”擋內(nèi)部總電阻,他所采用的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示:
實(shí)驗(yàn)器材:待測(cè)多用電表;
電壓表V:量程6V,內(nèi)阻十幾千歐;
滑動(dòng)變阻器R:最大阻值50Ω;
導(dǎo)線(xiàn)若干;
根據(jù)以下操作步驟,回答有關(guān)問(wèn)題:
①將待測(cè)多用電表?yè)跽{(diào)到歐姆“×1”擋,將表筆A、B短接,調(diào)節(jié)歐姆調(diào)零旋鈕,進(jìn)行歐姆擋調(diào)零;
②調(diào)零完畢,將表筆A、B分別與圖甲中1、2兩端相接,其中A為______表筆(填“紅”或“黑”),不斷調(diào)節(jié)變阻器的滑片位置,改變其接入電路的阻值,記錄多用電表的示數(shù)R和電壓表的示數(shù)U;
③以為縱坐標(biāo),為橫坐標(biāo),利用步驟②數(shù)據(jù)作出圖像如圖乙所示,根據(jù)圖像可得電池電動(dòng)勢(shì)E測(cè)=______V,歐姆“×1”擋內(nèi)部總電阻r測(cè)=______Ω(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字);
④若不考慮歐姆表測(cè)量電阻時(shí)的誤差,上述實(shí)驗(yàn)方案對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響:E測(cè)_____E真、r測(cè)______r真(填“>”“=”或“<”)。
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