【題目】質(zhì)點做直線運動的 v-t 圖象如圖所示,則下列說法正確的是(

A. 34s內(nèi)質(zhì)點做勻減速直線運動

B. 3s末質(zhì)點的速度為零,且運動方向改變

C. 02s內(nèi)質(zhì)點做勻加速直線運動,46s內(nèi)質(zhì)點做勻減速直線運動,加速度大小均為2m/s2

D. 6s內(nèi)質(zhì)點發(fā)生的位移為8m

【答案】BC

【解析】試題分析:34 s內(nèi)質(zhì)點做反向的勻加速直線運動,選項A錯誤;3 s末質(zhì)點的速度為零,且運動方向由正方向變?yōu)樨摲较,選項B正確;速度時間圖像的斜率可表示加速度大小,故加速度為2 m/s2,02 s內(nèi)質(zhì)點沿正方向做勻加速直線運動,46 s內(nèi)質(zhì)點沿負方向做勻減速直線運動,選項C正確;速度時間圖像中面積可以表示位移,故6 s內(nèi)質(zhì)點發(fā)生的位移0,選項D錯誤。綜上本題選BC

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于曲線運動,下列說法正確的是

A. 物體的運動方向不斷改變

B. 物體運動速度的大小不斷改變

C. 曲線運動的速度的大小和方向一定都在改變

D. 曲線運動的速度的大小和方向一定都不變

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關系”實驗裝置圖圖中A為小車,B為裝有砝碼的小桶,C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電火花打點計時器相連,計時器接50HZ交流電小車的質(zhì)量為m1,小桶及砝碼的質(zhì)量為m2

1下列說法正確的是

A每次改變小車質(zhì)量時,不用重新平衡摩擦力

B實驗時應先釋放小車后接通電源

C本實驗m2應遠大于m1

D在用圖像探究加速度與質(zhì)量關系時,應作a-圖像

2實驗時,某同學由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他得到的a-F圖像可能是右圖中的 .(選填“甲”、“乙”、“丙”

3如圖所示為某次實驗得到的紙帶,紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標出,相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出由此可求得小車的加速度大小 m/s2.(結果保留二位有效數(shù)字

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于質(zhì)點的說法中,正確的是( 。

A. 質(zhì)點就是質(zhì)量很小的物體

B. 質(zhì)點就是體積很小的物體

C. 研究短跑運動員起跑動作和姿勢時,運動員可以看成質(zhì)點

D. 如果物體的大小和形狀在所研究的問題無關緊要,即可把物體看成質(zhì)點

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A.物體作自由落體運動時沒有慣性

B.亞里士多德認為力是維持物體運動的原因

C.伽利略通過邏輯推理和實驗認為,重物比輕物下落的快

D.研究月球繞地球運動軌跡時不能把月球看成質(zhì)點

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,半徑R = 08m的光滑絕緣導軌固定于豎直平面內(nèi),加上某一水平方向的勻強電場時,帶正電的小球沿軌道內(nèi)側做圓周運動,它的電量q100×107C。圓心OA點的連線與豎直成一角度θ,在A點時小球?qū)壍赖膲毫?/span>N =12N,此時小球的動能最大。若小球的最大動能比最小動能多032J,且小球能夠到達軌道上的任意一點不計空氣阻力,g10m/s2

求:1小球受到重力和電場力的合力;

2小球的最小動能;

3現(xiàn)小球在動能最小的位置突然撤去軌道,并保持其他量都不變,若小球在04s后的動能與它在A點時的動能相等,求小球的質(zhì)量和電場強度。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A、B為平行板電容器的金屬板,G為靜電計。開始時開關S閉合,靜電計指針張開一定角度。下列操作可使指針張開角度增大一些的是

A保持開關S閉合,將R上的滑片向右移動

B斷開開關S后,將A、B兩極板分開一些

C斷開開關S后,將A、B兩極板的正對面積減小一些

D保持開關S閉合,將A、B兩極板分開一些

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的U-I圖象中,直線Ⅰ為某一電源的路端電壓與電流的關系圖象,直線Ⅱ為某一電阻R的伏安特性曲線。用該電源直接與電阻R相連組成閉合電路,由圖象可知

A電源的電動勢為3V,內(nèi)阻為0

B電阻R的阻值為1Ω

C電源的輸出功率為4W

D電源的效率為50%

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于力的說法中錯誤的是(

A.相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用

B.小孩推墻,他同時也受到墻的推力

C.人坐在軟沙發(fā)上,可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去,這表明力可改變物體的形狀

D.足球運動員用頭頂球,球的運動方向發(fā)生改變,表明力可以改變物體的運動狀態(tài)

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