在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系，并測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，鉤碼的重力提供了對(duì)彈簧向右的拉力．實(shí)驗(yàn)時(shí)先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧的自然長(zhǎng)度，再將5個(gè)鉤碼逐個(gè)掛在繩子的下端，每次測(cè)出相應(yīng)的彈簧總長(zhǎng)度．
（1）一同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把測(cè)得的6組數(shù)據(jù)描點(diǎn)在如圖2所示的坐標(biāo)圖中．請(qǐng)你對(duì)圖象作適當(dāng)?shù)奶幚恚ㄔ诖痤}紙上的圖象上處理），求出彈簧的原長(zhǎng)是
0.1
0.1
m，勁度系數(shù)為
25
25
N/m．

（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使彈簧處于水平狀態(tài)．彈簧水平放置做實(shí)驗(yàn)與豎直懸掛相比較，
優(yōu)點(diǎn)是：
避免了彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
避免了彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
；
缺點(diǎn)是：
彈簧與桌面間存在摩擦
彈簧與桌面間存在摩擦
．
分析：（1）用一條直線連接即可，要注意將盡可能多的點(diǎn)連在線上，不通過(guò)直線的點(diǎn)大致均勻地分布與直線兩側(cè)，偏差過(guò)大的點(diǎn)是測(cè)量錯(cuò)誤，應(yīng)該舍去；圖線與橫軸的連線表示原長(zhǎng)，斜率表示勁度系數(shù)．
（2）明確水平和豎直的差別即可正確解答．
解答：解：（1）作出F-L圖線，如圖所示；

彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)，彈力為零，故彈簧的原長(zhǎng)L0=10cm；
圖象的函數(shù)表達(dá)式為：F=k（L-L0），故斜率表示勁度系數(shù)；
勁度系數(shù)：
k=
△F
△L
=
2.50N
0.20m-0.10m
=25N/m；
故答案為：如圖所示；0.1，25，
（2）彈簧豎直懸掛時(shí)，由于重力影響，不掛重物時(shí)，彈簧也有一定伸長(zhǎng)量，若是水平懸掛，可以克服這一毛病，但是容易造成彈簧與桌面之間的摩擦，因此各有優(yōu)缺點(diǎn)．
故答案為：優(yōu)點(diǎn)：避免了彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；缺點(diǎn)：彈簧與桌面間存在摩擦．
點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵是明確描點(diǎn)作圖的方法，同時(shí)求解出圖象的函數(shù)表達(dá)式，得到斜率的含義，然后通過(guò)圖象求解出勁度系數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，使用兩條不同的輕質(zhì)彈簧a和b，得到彈力與彈簧長(zhǎng)度的圖象如圖所示．則：
b
b
彈簧的原長(zhǎng)更長(zhǎng)，
a
a
彈簧的勁度系數(shù)更大．（填“a”或“b”）
（2）在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，PO為橡皮筋，OA、OB為帶有繩套的兩細(xì)繩．①對(duì)下列操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是
C
C

A．兩細(xì)繩的夾角要盡可能地大
B．必須測(cè)出兩細(xì)繩的長(zhǎng)度，以便畫出力的圖示
C．有可能兩彈簧測(cè)力計(jì)的拉力都比橡皮筋的拉力大
D．換用一根彈簧測(cè)力計(jì)后只需把橡皮筋拉伸到相同長(zhǎng)度即可
②在某次實(shí)驗(yàn)中，用兩彈簧秤拉繩使橡皮筋的一端拉伸到O點(diǎn)，在保持O點(diǎn)位置不變的情況下，下列操作可能實(shí)現(xiàn)的有
CD
CD

A．保持OA、OB兩細(xì)線的方向不變，改變兩彈簧秤拉力的大小
B．保持OA的方向及A彈簧秤的示數(shù)不變，改變B彈簧秤的拉力大小及方向
C．保持彈簧秤A的示數(shù)不變，使彈簧秤B的示數(shù)減小
D．保持OB細(xì)線的方向不變，使彈簧秤A的示數(shù)減�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、彈簧被拉伸時(shí)，不能超出它的彈性限度B、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)C、用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量D、用幾個(gè)不同的彈簧分別測(cè)出幾組拉力與伸長(zhǎng)量，得出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，以下說(shuō)法正確的是
AB
AB

A．彈簧被拉伸時(shí)，不能超出它的彈性限度
B．用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)
C．用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量
D．用幾個(gè)不同的彈簧，分別測(cè)出它們所受的拉力與伸長(zhǎng)量，可得出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等
（2）某同學(xué)做“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸展，用直尺測(cè)出其長(zhǎng)度L0，再把彈簧豎直懸掛起來(lái)，掛上鉤碼平衡后測(cè)出其長(zhǎng)度L，令x=L-L0．改變鉤碼數(shù)，進(jìn)行多次測(cè)量，而后作出了如下所示的F-x圖象，其中你認(rèn)為符合實(shí)際情況的可能是
C
C

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在斜面上．滑塊拖著穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶從斜面上滑下．如圖2是打出的紙帶一段．
精英家教網(wǎng)
①已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率為50Hz，選A、B、C…等7個(gè)點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn)，且各計(jì)數(shù)點(diǎn)間均有一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫出，如上圖所示．滑塊下滑的加速度a=
 
m/s2．（保留兩位有效數(shù)字）
②為測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測(cè)量的有
 
．（填入所選物理量前的字母）
A．木板的長(zhǎng)度L
B．木板的末端被墊起的高度h
C．木板的質(zhì)量m1
D．滑塊的質(zhì)量m2
E．滑塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)問(wèn)t
（2）在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要兩次拉伸橡皮條：一次是通過(guò)細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條，在這兩次拉伸中
A．只要求將橡皮條拉到相同的長(zhǎng)度
B．要求將橡皮條沿相同的方向拉到相同的長(zhǎng)度
C．將彈簧秤拉到相同的刻度
D．將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置
（3）在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中關(guān)于操作步驟先后順序，下列說(shuō)法正確的是
A．先測(cè)量原長(zhǎng)，后豎直懸掛
B．先豎直懸掛，后測(cè)量原長(zhǎng)
C．先后順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響
D．先后順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響程度取決于彈簧的自重．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，
（1）以下說(shuō)法正確的是
 

A．彈簧被拉伸時(shí)，不能超出它的彈性限度
B．用懸掛砝碼的方法給彈簧施加拉力，應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)
C．用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量
D．用幾個(gè)不同的彈簧，分別測(cè)出幾組拉力與伸長(zhǎng)量，得出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等
（2）某同學(xué)由實(shí)驗(yàn)測(cè)得某彈簧的彈力F與長(zhǎng)度L的關(guān)系如圖所示，則彈簧的原長(zhǎng)L0=
 
cm，勁度系數(shù)k=
 
N/m．

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