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如圖所示，圖中五點均在勻強電場中，它們剛好是一個圓的四個等分點和圓心。已知電場線與圓所在平面平行。下列有關圓心O和等分點a的電勢、電場強度的描述中正確的是（   ）

A．a點的電勢為6V  

B．a點的電勢為-2V

C．O點的場強方向指向a點

D．O點的場強方向指向電勢為2V的點

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


荷蘭科學家惠更斯在研究物體碰撞問題時做出了突出的貢獻．惠更斯所做的碰撞實驗可簡化為：三個質量分別為m、m、m的小球，半徑相同，并排懸掛在長度均為L的三根平行繩子上，彼此相互接觸�，F把質量為m的小球拉開，上升到H高處釋放，如圖所示，已知各球間碰撞時同時滿足動量守恒定律和機械能守恒定律，且碰撞時間極短，H遠小于L,不計空氣阻力。

（1）若三個球的質量相同，則發(fā)生碰撞的兩球速度交換，試求此時系統(tǒng)的運動周期。

（2）若三個球的質量不同，要使球1與球2、球2與球3相碰之后，三個球具有同樣的動量，則m∶m∶m應為多少?它們上升的高度分別為多少?

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科目：高中物理 來源： 題型：


三根長度皆為l＝1.00 m的不可伸長的絕緣輕線，其中兩根的一端固定在天花板上的 O點，另一端分別掛有質量皆為m＝1.00×10－2 kg的帶電小球A和B，它們的電量分別為一q和＋q，q＝1.00×10－7C。A、B之間用第三根線連接起來。空間中存在大小為E＝1.00×106N/C的勻強電場，場強方向沿水平向右，平衡時 A、B球的位置如圖所示�，F將O、B之間的線燒斷，由于有空氣阻力，A、B球最后會達到新的平衡位置。求最后兩球的機械能與電勢能的總和與燒斷前相比改變了多少。（不計兩帶電小球間相互作用的靜電力）

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，楔形物體B靜止在粗糙的斜面上,其質量為M，斜面傾角為。一質量為m的小物塊A靜  止在斜面上。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，小物體A仍然靜止在斜面上。下列說法正確的是

A.沒有施加恒力F時，地面對楔形物體B的支持力為Mg

B.施加恒力F時，地面對楔形物體B的摩攘力為

C.施加恒力F時，地面對楔形物體B的支持力為

D.施加恒力F時，地面對楔形物體B的摩擦力為

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，a、b為兩等量異號點電荷，cd為ab連線的中垂線。一帶有微量正電的點電荷A以一定的初速度沿cd方向射入電場，其運動軌跡為圖中虛線，交于。不計重力。則

A．a帶負電荷

B．A的運動軌跡為拋物線

C．電場強度

D．電勢

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科目：高中物理 來源： 題型：


用如圖（a）所示的器材做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗．小燈泡標有 “6V，3W”的字樣．蓄電池電動勢為8V，滑動變阻器有兩種規(guī)格：R1標有“5Ω，2A”，R2標有“100Ω，20mA”．各電表的量程如圖所示．測量時要求小燈泡兩端的電壓從零開  始，并測多組數據．

 （1）滑動變阻器應選用                  ．

 （2）用筆畫線代替導線，把圖中的實物連成實驗電路（有部分連線已接好）．

（3）測量時電壓表示數如圖 （b）所示，則U=          V．

（4）某同學根據實驗測量得到的數據，作出了如圖 （c）所示的I—U圖象．分析圖象不是直線的原因：                   ．

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列是關于物理學研究方法或物理學史的幾種說法，其中敘述正確的是

A．探究求合力的方法實驗運用了控制變量法

B．用點電荷來代替實際帶電體運用了理想模型法

C．牛頓發(fā)現了萬有引力定律，并測出了引力常量

D．法拉第明確了制造發(fā)電機的科學依據，使電能在生產生活中大規(guī)模應用成為可能

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科目：高中物理 來源： 題型：


圖a為一列簡諧橫波在t=0時刻的波形圖，圖b為介質中平衡位置在處的質點P的振動圖象。下列說法中正確的是___________(雙選，填正確答案標號)

A．質點P的振動頻率為4Hz

B．橫波傳播的速度為lm／s

C橫波沿軸負方向傳播

D．在任意4s內質點P運動的路程為24cm

E．t=1s時P的坐標為(4m，0)

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科目：高中物理 來源： 題型：


一個質量為m的小球，在光滑水平面上以6m/s的速度勻速運動3s后垂直撞到墻上，碰撞后小球沿相反方向運動，速度大小與碰撞前相等，又勻速運動2s。以下說法正確的有：

A．碰撞前后小球速度變化量的大小△v =12m/s

B．碰撞過程中小球的加速度為0

C．小球來回運動5s內的平均速度為0

D．碰撞過程中墻對小球做功W =0

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