一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖像分析實驗數(shù)據(jù)。將相應(yīng)的力F和加速度a，在F—a圖中描點并擬合成一條直線，如圖所示。你認(rèn)為直線不過原點的可能原因是(      )

A．鉤碼的質(zhì)量太大
B．未平衡摩擦力
C．平衡摩擦力時木板的傾角太小，未完全平衡
D．平衡摩擦力時木板的傾角太大，失去平衡

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實驗”中，一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖象分析實驗數(shù)據(jù)．將相應(yīng)的力F和加速度a，在F-a圖中描點并擬合成一條直線，如圖所示．你認(rèn)為直線不過原點的可能原因是（　�。�

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科目：高中物理 來源：2014屆度北京市延慶縣高一第一學(xué)期期末考試物理卷 題型：實驗題

一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖像分析實驗數(shù)據(jù)。將相應(yīng)的力F和加速度a，在F—a圖中描點并擬合成一條直線，如圖所示。你認(rèn)為直線不過原點的可能原因是(      )

A.鉤碼的質(zhì)量太大

B.未平衡摩擦力

C.平衡摩擦力時木板的傾角太小，未完全平衡

D.平衡摩擦力時木板的傾角太大，失去平衡

 

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實驗”中，一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖象分析實驗數(shù)據(jù)．將相應(yīng)的力F和加速度a，在F-a圖中描點并擬合成一條直線，如圖所示．你認(rèn)為直線不過原點的可能原因是（　�。�
A．鉤碼的質(zhì)量太大
B．未平衡摩擦力
C．平衡摩擦力時木板的傾角太小，未完全平衡
D．平衡摩擦力時木板的傾角太大，失去平衡
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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年北京市延慶縣高一（上）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在“探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實驗”中，一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖象分析實驗數(shù)據(jù)．將相應(yīng)的力F和加速度a，在F-a圖中描點并擬合成一條直線，如圖所示．你認(rèn)為直線不過原點的可能原因是（ ）

A．鉤碼的質(zhì)量太大
B．未平衡摩擦力
C．平衡摩擦力時木板的傾角太小，未完全平衡
D．平衡摩擦力時木板的傾角太大，失去平衡

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