如題13(a)圖,質量為M的滑塊A放在氣墊導軌B上,C為位移傳感器,它能將滑塊A到傳感器C的距離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上,經計算機處理后在屏幕上顯示滑塊A的位移-時間(s-t)圖象和速率-時間(v-t)圖象。整個裝置置于高度可調節(jié)的斜面上,斜面的長度為了、高度為。(取重力加速度g=9.8m/s2,結果可保留一位有效數(shù)字)
(1)現(xiàn)給滑塊A一沿氣墊導軌向上的初速度,A的v-t圖線如題13(b)圖所示。從圖線可得滑塊A下滑時的加速度 a= m/s2 ,摩擦力對滑塊A運動的影響 。(填“明顯,不可忽略”或“不明顯,可忽略”)
(2)此裝置還可用來驗證牛頓第二定律。實驗時通過改變 ,可驗證質量一定時,加速度與力成正比的關系;實驗時通過改變 ,可驗證力一定時,加速度與質量成反比的關系。
(3)將氣墊導軌換成滑板,滑塊A換成滑塊A’,給滑塊A’一沿滑板向上的初速度,A’的s-t圖線如題13(c)圖。圖線不對稱是由于 造成的,通過圖線可求得滑板的傾角θ= (用反三角函數(shù)表示),滑塊與滑板間的動摩擦因數(shù)μ=
(1)6 不明顯,可忽略
(2) 斜面高度h 滑塊A的質量M及斜面的高度h,且使Mh不變
(3) 滑動摩擦力
(1)從圖像可以看出,滑塊上滑和下滑過程中的加速度基本相等,所以摩擦力對滑塊的運動影響不明顯,可以忽略。根據(jù)加速度的定義式可以得出
(2)牛頓第二定律研究的是加速度與合外力和質量的關系。當質量一定時,可以改變力的大小,當斜面高度不同時,滑塊受到的力不同,可以探究加速度與合外力的關系。由于滑塊下滑加速的力是由重力沿斜面向下的分力提供,所以要保證向下的分力不變,應該使不變,所以應該調節(jié)滑塊的質量及斜面的高度,且使Mh不變。
(3)滑板與滑塊間的滑動摩擦力比較大,導致圖像成拋物線形。
從圖上可以讀出,滑塊上滑和下滑時發(fā)生位移大小約為
上滑時間約為,下滑時間約為,上滑時看做反向勻加速運動,根據(jù)動學規(guī)律有:,根據(jù)牛頓第二定律有
下滑時,有,
聯(lián)立解得,
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科目:高中物理 來源: 題型:
(07年江蘇卷)(13分)如(a)圖,質量為M的滑塊A放在氣墊導軌B上,C為位移傳感器,它能將滑塊A到傳感器C的距離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上,經計算機處理后在屏幕上顯示滑塊A的位移-時間(s-t)圖象和速率-時間(v-t)圖象。整個裝置置于高度可調節(jié)的斜面上,斜面的長度為了、高度為。(取重力加速度g=9.8m/s2,結果可保留一位有效數(shù)字)
(1)現(xiàn)給滑塊A一沿氣墊導軌向上的初速度,A的v-t圖線如(b)圖所示。從圖線可得滑塊A下滑時的加速度a= m/s2 ,摩擦力對滑塊A運動的影響 。(填“明顯,不可忽略”或“不明顯,可忽略”)
(2)此裝置還可用來驗證牛頓第二定律。實驗時通過改變 ,可驗證質量一定時,加速度與力成正比的關系;實驗時通過改變 ,可驗證力一定時,加速度與質量成反比的關系。
(3)將氣墊導軌換成滑板,滑塊A換成滑塊A’,給滑塊A’一沿滑板向上的初速度,A’的s-t圖線如(c)圖。圖線不對稱是由于 造成的,通過圖線可求得滑板的傾角θ= (用反三角函數(shù)表示),滑塊與滑板間的動摩擦因數(shù)μ= 。
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科目:高中物理 來源: 題型:
題13(a)圖
(1)現(xiàn)給滑塊A 一沿氣墊導軌向上的初速度,A的v-t圖線如題13(b)圖所示.從力線可得滑塊A下滑時的加速度a= m/s2,摩擦力對滑塊A運動的影響 .(填“明顯,不可忽略”或“不明顯,可忽略”)
(2)此裝置還可用來驗證牛頓第二定律.實驗時通過改變 ,可驗證質量一定時,加速度與力成正比關系;通過改變 ,可驗證力一定時,加速度與質量成反比的關系.
(3)將氣墊導軌換成滑板,滑塊A換成滑塊A′,給滑塊A′一沿滑板向上的初速度,A′的s-t圖線如題13(c)圖.圖線不對稱是由于 造成的,通過圖線可求得滑板的傾角= (用反三角函數(shù)表示),滑塊與滑板間的動摩擦因數(shù)= .
題13(b)圖
題13(c)圖
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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