A.作出“t-F圖象” | B.作出“t2-F圖象” |
C.作出“t2-$\frac{1}{F}$圖象” | D.作出“$\frac{1}{t}$-F2圖象” |
分析 (1)游標(biāo)卡尺讀數(shù)結(jié)果等于固定刻度讀數(shù)加上可動刻度讀數(shù),不需要估讀;
(2)從實驗原理和實驗誤差角度分析操作的步驟;
(3)根據(jù)運動學(xué)公式計算加速度,根據(jù)牛頓第二定律F=Ma計算表達(dá)式,從而確定處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作什么圖象.
解答 解:(1)由圖知第5條刻度線與主尺對齊,d=2mm+6×0.05mm=2.30mm;
(2)A、拉力是直接通過傳感器測量的,故與小車質(zhì)量和鉤碼質(zhì)量大小關(guān)系無關(guān),故A不必要;
B、應(yīng)使A位置與光電門間的距離適當(dāng)大些,有利于減小誤差,故B是必要的;
C、應(yīng)將氣墊導(dǎo)軌調(diào)節(jié)水平,保持拉線方向與木板平面平行,這樣拉力才等于合力,故CD是必要的;
本題選不必要的,
故選:A.
(3)根據(jù)牛頓第二定律得a=$\frac{F}{M}$,
那么$(\fracpzjln7p{t})_{\;}^{2}=2\frac{F}{M}L$
解得:t2=$\frac{Mdpjdv5l_{\;}^{2}}{2LF}$
所以研究滑塊的加速度與力的關(guān)系,處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作出$\frac{1}{{t}_{\;}^{2}}-F$圖象或作出t2-$\frac{1}{F}$圖象,故C正確.
故選:C
故答案為:(1)2.30;(2)A;(3)C
點評 本題要知道滑塊經(jīng)過光電門時的瞬時速度可近似認(rèn)為是滑塊經(jīng)過光電門的平均速度.要求能夠根據(jù)實驗原理分析操作的合理性.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B=mg$\frac{sinα}{IL}$,方向沿斜面向上 | B. | B=$\frac{mgsinα}{IL}$,方向垂直斜面向下 | ||
C. | B=mg$\frac{tanα}{IL}$,方向豎直向下 | D. | B=mg$\frac{tanα}{IL}$,方向豎直向上 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將1 C電荷從A點移到B點,電場力做1 J的功,這兩點間的電勢差為1 V | |
B. | 電勢差的定義式UAB=$\frac{{W}_{AB}}{q}$,說明兩點間的電勢差UAB與電場力做功WAB成正比,與移動電荷的電荷量q成反比 | |
C. | A、B兩點間的電勢差等于將正電荷從A點移到B點電場力所做的功 | |
D. | 電荷由A點移到B點的過程中,除受電場力外,還受其他力的作用,電荷電勢能的變化就不再等于電場力所做的功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 粒子帶正電 | B. | 粒子加速度逐漸減小 | ||
C. | 粒子的電勢能不斷減小 | D. | 粒子的速度不斷減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | “軌道康復(fù)者”的速度是地球同步衛(wèi)星速度的5倍 | |
B. | “軌道康復(fù)者”的加速度是地球同步衛(wèi)星加速度的25倍 | |
C. | 站在赤道上的人可觀察到“軌道康復(fù)者”向東運動 | |
D. | “軌道康復(fù)者”可在高軌道上加速,以實現(xiàn)對低軌道上衛(wèi)星的拯救 | |
E. | “軌道康復(fù)者”可在高軌道上減速,以實現(xiàn)對低軌道上衛(wèi)星的拯救 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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