【題目】如圖所示,質(zhì)量為m,電荷量為+q的帶電粒子,以不同的初速度兩次從O點垂直于磁感線和磁場邊界向上射入勻強磁場,在洛倫茲力作用下分別從M、N兩點射出磁場,測得OM:ON=3:4,則下列說法中錯誤的是

A兩次帶電粒子在磁場中經(jīng)歷的時間之比為1:1

B兩次帶電粒子在磁場中運動的路程長度之比為3:4

C兩次帶電粒子在磁場中所受的洛倫茲力大小之比為3:4

D兩次帶電粒子在磁場中所受的洛倫茲力大小之比為4:3

【答案】D

【解析】

試題分析:粒子做勻速圓周運動,洛倫茲力提供向心力,根據(jù)牛頓第二定律,有:解得:,周期:;故運動時間;故A正確;由于軌道半徑之比為3:4,故弧長之比為3:4,即路程之比為3:4,故B正確;由于由于軌道半徑之比為3:4,故速度之比為3:4;由于洛倫茲力F=qvB∝v,故洛倫茲力之比為3:4;故C正確,D錯誤;本題選錯誤的,故選D。

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如上圖所示,虛線a、b、c為三個同心圓面,圓心處為一個點電荷,現(xiàn)從c外面一點P以相同的速率發(fā)射兩個電荷量、質(zhì)量都相同的帶電粒子,分別沿PM、PN運動到M、N,M、N兩點都位于圓周c上,以下判斷正確的是(  )

A. 兩粒子帶同種電荷

B. 兩粒子帶異種電荷

C. 到達M、N時兩粒子速率仍相等

D. 到達M、N時兩粒子速率不相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列是某同學對電場中的概念、公式的理解,其中正確的是( )

A. 根據(jù)電場強度的定義式,電場中某點的電場強度和試探電荷的電量成反比

B. 根據(jù)電容的定義式,電容器的電容與所帶電荷量成正比,與兩極板間的電壓成反比

C. 根據(jù)真空中點電荷電場強度公式,電場中某點電場強度和場源電荷的電量無關(guān)

D. 根據(jù)電勢差的定義式,帶電量為1C的正電荷,從A點移動到B點克服電場力做功為1J,則A、B間的電勢差為﹣1V

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在水平面上有A、B兩點,相距40cm,一質(zhì)點以恒定的加速度沿AB做直線運動, 經(jīng)過02s的時間先后通過A、B兩點,則該質(zhì)點通過A、B中點時的速度大小為( )

A. 若加速度的方向由AB,則大于2m/s,若加速度的方向由BA,則小于2m/s

B. 若加速度的方向由AB,則小于2m/s,若加速度的方向由BA,則大于2m/s

C. 無論加速度的方向如何均大于2m/s

D. 無論加速度的方向如何均小于2m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】已知某物體做直線運動,下列說法正確的是

A. 物體速度為零,加速度一定為零

B. 物體加速度增大,速度一定增大

C. 物體速度變化越快,加速度一定越大

D. 物體受到的合力越大,速度一定越大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,直線Ⅰ、Ⅱ分別是電源1與電源2的路端電壓隨輸出電流變化的特性圖線,曲線Ⅲ是一個小燈泡的伏安特性曲線,如果把該小燈泡分別與電源1、電源2單獨連接,則下列說法正確的是(

A.電源1與電源2的內(nèi)阻之比是11∶7

B.電源1與電源2的電動勢之比是1∶1

C.在這兩種連接狀態(tài)下,小燈泡消耗的功率之比是1∶2

D.在這兩種連接狀態(tài)下,小燈泡的電阻之比是1∶2

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列敘述中符合物理學史實的是( )

A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的周期公式

B. 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)

C. 庫侖通過扭秤實驗得出了萬有引力定律

D. 牛頓通過斜面理想實驗得出了維持運動不需要力的結(jié)論

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一顆子彈垂直穿過緊挨在一起的三塊木板后速度剛好為零,設(shè)子彈在各木板中運動的加速度大小恒定,則下列說法正確的是( )

A. 若子彈穿過每塊木板時間相等,則三木板厚度之比為1∶2∶3

B. 若子彈穿過每塊木板時間相等,則三木板厚度之比為3∶2∶1

C. 若三塊木板厚度相等,則子彈依次剛穿進三塊木板的瞬時速度之比為

D. 若三塊木板厚度相等,則子彈穿過木板時間之比為(1∶1

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】

E.在單縫衍射現(xiàn)象中要產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象,狹縫寬度必須比波長小或者相差不多

A. 簡諧運動的周期與振幅無關(guān)

B. 在彈簧振子做簡諧運動的回復(fù)力表達式中,F為振動物體所受的合外力,k為彈簧的勁度系數(shù)

C. 在波的傳播方向上,某個質(zhì)點的振動速度就是波的傳播速度

D. 在雙縫干涉實驗中,同種條件下用紫光做實驗比紅光做實驗得到的條紋更寬

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